Page 130 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

学生一直处于被动学习的状态之中，在学习中难免会感到由于高中政治的自
身特点所导致的乏味、枯燥，这便导致学生在学习的过程产生厌学心理，从而使
课堂的活跃性降低，最终对高中思想政治课教学造成不利影响，导致课堂气氛不

活跃，师生互动交流不积极，教师教学成就感降低在一定程度上导致教学质量下
降，学生学习状态持续走低，由此陷入教学失活的不良循环。因此，高中思想政
治课教学面临的问题和瓶颈亟待反思和解决，应该在当前的高中思想政治课教学
模式中积极探索新的与之相适应和相补充的教学模式，进一步弥补和完善当前的

高中思想政治课支架式教学。
（二）支架式教学能有效激活思想政治课理论知识
支架式教学是教师以抽象复杂的课本知识概念为模本，帮助学生搭建新课
概念的“脚手架”，使得概念在更加具体化、简单化和形象化的基础上，进而通

过具体情境引导学生探索协作，最终完成知识的建构。支架式教学模式的具体环
节中，具有对问题情境的相关设计，有对创设情境的细节性指导，有组织任务活
动的原则和具体实施方法以及最终总结评价的标准，能在很大程度上激发学生的
学习兴趣，刺激学生的学习动机，营造和谐的学习氛围，形成良好的师生关系，

让教学和知识在当前的高中思想政治课中“活”起来。政治与生活的联系密不可
分，想要更好地激发学生兴趣，就需从理论联系实际出发，围绕“在导入激趣方
面花心思，在活动激趣方面下功夫以及在评价激趣方面做文章。”这几个方面对
传统式教学展开革新探索，而支架式教学模式恰恰在课堂导入、活动和评价等方

面有着教学环节上的应用范本，该教学模式强调发挥学生的主体性和主观能动
性，注重学习过程的启发性和互动性，符合当前思想政治课改革背景下的教学理
念，将其应用于高中必修和选修教材中都具有普适性和导向性，将支架式教学模
式贯穿应用于高中思想政治课中，并在具体实施中进行教学环节上的创新，能够

对高中思想政治课教学改革创新作出有效探索，进一步弥补当前思想政治课支架
式教学的不足。
（三）支架式教学能推进高中思想政治课创新改革
支架式教学创新应用于高中思想政治课利于推进高中思想政治课创新改革，

其创新主要在于支架让教学环节更加条理化，任务使情境创设更加紧凑化，热点
案例让理论知识更加生活化，对学生学习效果的检评将课堂内容高度总结化。该
教学以概念框架铺陈直述，通过搭建知识支架来创设任务情境，将学生引入情境

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