Page 201 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

第九章 高中思想政治课深度教学中学生自主学习能力培养

治课的内涵性发展，提高思想政治课程的思想性、理论性、针对性，改进思想政
治课程教学模式，充分调动课堂，坚持政治性和理性相统一、坚持统一性和多样
性相结合，坚持主导性和主体性相衔接，坚持灌输性和启发性相贯穿，坚持隐性

教育和显性教育相融合，才能使思想政治课真正意义上的活起来，满足学生成长
成才的需要，让思想政治课程成为学生真心喜爱、受益终身的好课。
（三）是夯实职业学生终身学习的基础

终身学习可以理解为一种学习的能力，是我们社会的每个成员为适应社会发
展和实现个体发展的需要，它贯穿于人的一生，是一个持续的学习过程。我们常
说，学无止境、活到老学到老，其实都是终身学习的体现。对于职业学生来说，

毕业后所从事的工作内容未必完全与书本、与学校的实践一样，那么毕业生们面
临单位第一件事就是学习，学习企业文化、学习适应工作环境、学习与人相处、
学习先进理念、学习专业技术等。有的学生在毕业后还会不断跳槽，那么更需要

不断吸取新的知识来完善个人发展。因此，终身学习的重要性不言而喻，那么需
要终身学习必须具备自主学习能力。
思想政治课程是价值引领的、思想政治教育、道德法制教育的主阵地，对
促进学生全面发展起着至关重要的作用。从小学、初中、高中、中职、高职、

大学，思想政治课程是循序渐进、呈螺旋式上升的开展来。培养学习自主学习能
力，一方面要让学生的主体地位发挥出其应有的作用，教师由主变辅，起到点
拨、引领的作用，这样在思想政治课程中能磨炼出来的学习品质和学习毅力将会

使学生受益终身。另一方面，学生要将知、情、意、信、行贯穿起来，通过学习
思维的转变、学习认知的基础、情感习惯的养成，学会适时自我调节、策略调
整、自我激励、吸取经验、回顾总结，拥有终生学习的能力，为独立自主获取知
识、终生学习提供有力保障。学生正处于人生的“拔节孕穗”期，是培养自主学

习能力的关键期，作为思政教师，我们责无旁贷。

·193·