Page 218 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

大楼和大师同样重要。大楼为师生提供了基础设施的便利，大师为师生提供了精
神世界的熏染，有大楼无大师的学校没有灵魂，有大师无大楼的学校略显寒酸，
只有两者相结合才能使人得到全面发展。高中校园文化的建设为思想政治教育工

作提供了契机，学校中举行各色活动的范围涵盖了文理工科各领域，把思想政治
教育元素融入校园活动之中，既完成了校园文化建设工作又进行了思想政治教
育。校园活动把传统思想政治教育的受教者由被动状态转为主动状态，激发受教
者的学习积极性，也把教学模式从理论教学转化为实践教学，扩大教学空间，更

具有实践性。
学校的校训和校歌是对学校办学宗旨、教学理念的无形宣传。精炼的校训
是对学校教学目标的直接阐述，可以引导校园风气。校歌的传唱可以增强学生的
集体感，使学生以学校为家，视教师同学为亲人。这些看似无形的事物，却有着

巨大的潜质，水滴石穿，长期熏陶形成的观念意识会影响持久，改变人的一生。
当然，传统的思想政治教学模式是不可以被替代的，它在思想政治教育工作中占
据主要地位，如果没有传统的教学模式为主导，校园文化对思想政治教育明显功
效不足，以校园文化为载体进行思想政治教育是对传统教学模式的补充，起辅助

作用。

二、以思想政治教育为内核

高中校园文化建设以思想政治教育为内核与思想政治教育自身的性质是分不

开的。思想政治教育是人类特有的一种客观存在，伴随社会的发展而产生变化，
受物质世界条件的制约，但不能被无视或消灭。思想政治教育也是多方面的，根
据受教者不同的程度而发挥不同的作用。思想政治教育对象多元，既可以对个人
进行思想政治教育又可以对社会整体进行思想政治教育。思想政治教育更是向前

发展的，跟着社会发展的脚步而发展，必要时还会产生新的功能，具有旺盛的生
命力。
校园文化建设中的精神领域建设在文化建设中占比极重，其中精神领域建设
的核心要素就是思想政治教育。思想政治教育作为精神领域建设的核心，可以帮

助学校解决人文与科学相背离的难题，社会进入工业化大生产后，国民的观念开
始出现偏差，更加追求专业性的学习，学习目的趋向功利性，忽视人文教育的重
要性。尤其是在改革开放，实行市场经济后，国民的为利意识更趋强烈，这与大

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