Page 219 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

第十章 以校园文化推动高中思想政治课深度教学

学的初衷是相背离的，大学的宗旨是培养出德智体美劳全面发展的人。思想政治
教育的传授范围涵盖全校师生，学校中不论是自然科学类还是社会科学类都要学
习思想政治知识，尤其对于专业学习中涉及不到人文知识的理工科学生更加有益

处。思想政治教育有利于科学与人文教育的结合，使人真正得到全面的发展。
思想政治教育可以确保精神领域建设工作秉持以人为本的工作理念。校园文
化建设工作要以科学的理念做指导，科学的指导理念会根据社会发展的需求而产
生变化。思想政治教育中以人为本的理念符合当今社会对人才培养的要求，国家

至上的观念一直是思想政治教育推崇的价值取向，国家的利益高于一切。同时思
想政治教育为了让每个人的特性得到充分的发展，借鉴了西方国家所提倡的自由
教育，力图发展个性思维。思想政治教育把对学生的教学放在首位，减弱了学校
中重科研轻教学的思想，思想政治教育提倡物质文化和精神文化同时发展，纠正

了学校重物质轻人文的思想，思想政治教育平等对待理工类和文学类的学生，科
技进步和社会发展并举。思想政治教育把学生视为学校工作的主体，教师是学生
学习过程中的传授者，改变了学校中以教师为主体的思想。上述的理论都是对以
人为本理念的有力诠释。

思想政治教育有助于社会的向前发展。大学的作用经历了一个发展的过程，
19世纪的大学是传授基本知识的场所，通过大学教育培养良好公民。伴随社会发
展，大学承担了传授知识和发展科技的双重任务。随着现代大学理念的发展，大
学肩负的责任变成三个，一要传授知识；二要发展科技；三要服务社会。进入21

世纪，社会对大学的期望越来越高，大学承载了国家发展的多方面重任，大学在
经济发展、科技进步、文化传承多方面都承担重任。伴随大学职责的转变，对思
想政治教育的重视程度不断加强，思政教育对社会的向前发展起着关键的作用。

三、以社会主义核心价值观的大众化传播为目标

要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活
情境和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。习近平
主席把核心价值观比作空气，再一次强调了核心价值观的重要性。自中国共产党

的十六届六中全会起，胡锦涛在会上首次提出了建设社会主义核心价值观体系，
核心价值观的建设成为中国共产党思想建设领域的重中之重。学校作为学生思想
领域建设的核心地带，传播核心价值观成为学校思想政治教育工作的重心，把核

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