Page 220 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

心价值观的传播与校园文化建设工作相结合可以达到事半功倍的效果。
评判社会发展程度的标准不再局限于经济发展水平和物质富裕程度，还包括
了精神文明建设水平，国民的思想深度和道德觉悟也是衡量国家发展的标尺。伴

随市场经济的推进，改善了人民的生活水平，也带来了相应的副作用。功利主义
的盛行引发了诸多不文明事件的发生，食品安全问题、环境污染问题、官员腐败
问题等为精神文明建设敲响警钟。中华人民共和国中央委员会提出的24字的社会
主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面对公民进行指引，传播核心价值观

是改善公民价值观的有效手段。思想政治教育把核心价值的大众化传播作为校园
文化建设工作的目标，有助于更好地培育师生的道德观念，提高国家精神文明建
设水平。

四、校园文化建设与思想政治教育结合的理论基础

在1986年，首次提出“校园文化”概念后，对于高中校园文化建设的研究
层出不穷，论文和专著数量激增。随后中华人民共和国中央委员相继在2004年下
发了中央16号文件，2005年召开了全国加强和改进学生思想政治教育工作会议，

2010年全国加强和改进学生思想政治教育工作座谈会中都提及了高中校园文化建
设对于思想政治教育的重要性，此后学术界更是加大了对高中校园文化建设与思
想政治教育关系的研究力度，先后发表众多文章分析两者之间的关系，虽然至今
关于高中校园文化和思想政治教育结合的专著数量很少，但学者们已把校园文化

和思政教育的关系进行了细致的梳理，下文是对校园文化和思政教育结合相关理
论的梳理。
首先，高中校园文化与思想政治教育拥有共同的育人目标。学校是人才培养
的基地，培养的人才既要有扎实的专业知识又要具备爱国奉献的优秀品质，培养

具有高尚道德情操的国家未来接班人。思想政治教育的目的也是培养出具有远大
理想，具备奉献精神，得到全面发展的公民。由此可知，思想政治教育和高中校
园文化都以育人为首要目标，提升人的思想道德素养。
其次，高中校园文化和思想政治教育拥有相同的指导思想。学校进行校园文

化建设和思想政治教育的指导思想都是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平
理论、中国特色社会主义理论体系为准则，在校开展德育教育。相同的育人目标
确立了中国特色社会主义先进文化的发展方向，科学的指导思想为德育工作的开

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