Page 22 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
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核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies
时会有一定的疑惑和思考这就需要教师对其进行适时的引导。这样可以使一线教
师做出积极适应和调整，而不是被动接受，避免政策倡导与一线的实际教学相脱
节的现状，真正让深度教学的教学目标落到实处，减少不必要的形式化的工作，
同时要但是评价机制与社会发展以及社会对于人才素质的要求有着直接关系，评
价机制的变化并不是一蹴而就的，我们应该用发展的眼光看待学生的成长以及教
育教学的改革，积极做出改变，不断培养出符合社会现代化建设的人才。
二、关注学生，促进情感和思维发展
（一）遵循人本主义，关注积极的情感体验
人本主义所强调的自我实现就是指学生能够在认识自我与世界的过程中实
现自我价值和社会价值，而在深度教学中强调学生积极主动的学习动机，从自身
的需求出发进行学习活动也有助于学生的自我实现。这与我们一直强调的以学生
为本也是不谋而合的，挖掘学生的成长潜能，突出学生在课堂中的主体地位，关
注学生的情感体验。因为教育承担着教书育人的双重责任，不仅仅传递给学生在
社会中生存所必备的基础的知识，更要求我们培养学生的价值观念和行为品格，
使之成为一个符合社会现代化建设的人。但是学生在教学过程中绝对不是被动接
受的，他们有自己发展的阶段性特征，有自己思维习惯和方式，在教学时要充分
关注学生的情感体验。这就要求学生能够在课堂中有较高的参与度，通过开展多
种多样的活动，让学生能够真正地在课堂中体验到活动学习的乐趣，理解活动蕴
含的价值导向和意义旨趣，进而掌握基本的知识和技能，教师也可以在活动中充
分感受学生的情绪情感变化。例如，在必修一《中国特色社会主义》第二课时实
现中华民族伟大复兴的中国梦中，通过观看两则视频资料，一是感动中国人物节
选体会中国梦与个人梦；二是世界各国对于世界期许感受中国梦与世界梦。在这
之后让学生思考：那你的梦想是什么？如何去实现自我的梦想？自己的梦想和中
国梦又有哪些联系？不仅要让学生明白与个人梦和世界梦的关系，更要让学生体
会到在努力学习的过程就是在为个人梦而努力，进而实现伟大的中国梦，激发学
生的情感，体会到中国梦是深深地熔铸在每一个中国人民的心中的。这对于教师
也是提出了更高的要求，首先在教学中教师应该和学生处于相对平等的地位，教
师尊重学生的情感和意见，给予学生表达自己情绪情感的机会，关心学生方方面
面的变化，接纳每个个体的价值观念和情感表现，能够真正站在学生的角度去看
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