Page 229 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

第十章 以校园文化推动高中思想政治课深度教学

学校中的领导班子、教师团体、行政人员、在校学生都是运行机制得以正常运转
的重要组成要素，担负各自的职责。思想政治教育运行机制的动力因素结构并不
是单一的，而是一个完整的系统。社会中的政治、经济、文化、科技的发展都会

对思想政治教育的运行机制产生影响。校园文化中思想政治教育运行机制的目标
是育人，属上层建筑范畴。社会政治方向决定了思想政治教育运行机制的发展方
向，社会经济发展程度决定了思想政治教育运行机制的发展程度，并且社会经济
发展的程度会反作用于社会政治的发展方向。此外科学的指导思想和先进的发展

理念为思想政治教育的运行机制提供引导。
高中校园文化建设工作的首要任务是增强学校对思想教育工作的重视。学校
的工作目标是为国家培育德智体美全面发展的人才，只有明确高中校园文化建设
工作的方向，才能发挥校园文化最大的作用。但是在学校的实际运行工作中，学

校把大多数的精力投放在对科研成果、建学规模、师资力量的追求上，从而忽视
了学校的德育建设，对思想教育的重视度偏低。提高高中校园文化建设中对思想
教育的重视，加大对学校全体师生的思想政治教育力度，坚定全体师生对国家选
择道路的信心和决心，加强全体师生对社会热点问题的关心程度。

高中校园文化运行机制统一于中国共产党组织的领导。思想政治教育是影响
校园文化建设工作成效的重要因素，关乎校园文化建设的成败，更是关乎社会的
进步和国家的发展。中国共产党组织的领导是高中校园文化建设的重要环节，为
校园文化建设工作指明方向，起到引领作用。学校中的中国共产党党组织应时刻

保持科学先进的头脑，提升工作责任感，增强忧患意识，积极主动地承担起校园
建设的重任，把校园文化建设工作提升到高级阶段。中国共产党党组织要切实深
入到校园文化建设工作之中，定时检查工作进度，定期召开工作会议，尽早发现
工作中出现的新问题，及时提出解决方案。学校中的党组织更加应该利用对各基

层组织的领导优势，在思想上引领团组织坚持正确的发展方向，同时又要尊重团
组织的独立性，帮助团组织借鉴党组织的发展经验，促使团组织不断优化自身，
与党组织一起领导校园文化建设工作。高中校园文化见识需要物质保障，运行机
制的有效运转，离不开对其提供的人力、物力、财力的物质保障。人力方面，校

园文化建设工作是在学校党组织和各职能部门协同合作下进行的。大批的专业人
士投身于校园文化建设之中，思政教育专业的教师指导校园文化建设工作，可以
提高思想教育工作的专业性，增强校园文化的育人功效。物力方面，学校的基础

·221·