Page 234 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

建设工作必不可少的环节。学校中的教师作为教学工作的主力军，教师的思想观
念会直接影响学生的思想发展，要纠正教师重科研轻教学的错误观念，把教书育
人作为教师工作的首要职责，重塑教师的教学意识。

管理制度和保障制度的联动，从政策保障、物质保障、制度保障多方面确保
学校思政教育工作顺利地进行。第一，加强校园文化工作的领导队伍建设，确保
提出校园文化建设政策的专业性和科学性，视为国家培养人才为建设工作的出发
点，并提高对校园文化建设工作重要性的认识。第二，细化校园文化建设工作，

从细节出发，完善管理、测评、监督制度，多方面确保校园文化建设工作的有序
进行。第三，为校园文化建设工作提供经济保障。伴随学校对校园文化建设重视
程度的加深，加大经费的投入是确保文化建设工作更加顺利进行的保障，增加的
经费投入可以举行更多的校园活动、建造更多的实体建设、出版更多的文学作

品，都有助于精神文化的建设。
学校要完善规章制度建设，保障师生的权益。学校规章制度设立的前提是遵
守以人为本的办学理念，把培育人的全面发展视为学校工作的首要任务。完善制
度是学校建设的必要举措，契合的制度是学校建设工作的加速剂，既是对全校师

生的约束又是对全校师生利益的保护。学校的管理制度与保障制度相契合时，可
以促进学校建设工作的进程，反之，就会阻碍学校建设工作的开展。另外，学校
工作的有序进行还依赖于多个部门间的协调合作，不同的部门承担不同的职责，
发挥不同的作用，行使不同的权力。学校可根据各部门的自身特点，制定出符合

部门特色的规章制度，激发各部门的最大潜能，使各部门的作用发挥到最大，归
并于学校整体建设工作。

二、以高中校园文化推动思想政治教育的实践路径

思想政治教育、校园文化建设和学校整体建设的关系环环相扣，学校实现教
人育人目标的有效手段就是进行思想政治教育。如何发挥校园文化建设中思想政
治教育的最大功效，直接影响了学校教化育人目标的完成程度。校园文化中的思
想政治教育具有时效性、针对性、具体性的特点，利用校园文化建设中思想政治

教育的特点可以更好地完成学校育人的目标。
（一）整合校园文化资源推动学校思想政治教育建设
校园文化遍布于学校整体运转的方方面面，其中部分校园文化资源分散地蕴

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