Page 230 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

设施、知名建筑建设及纪念馆、校史馆、文案馆的建立，在不同的方面影响师生
的思想领域建设。财力方面，充足的资金支持为校园文化建设提供财力保障，可
以优化和完善高中校园基础设施建设，更加方便师生的学习和生活条件，可以增

加对校园文化建设工作者的生活补贴，并且提供奖金来激发专业人士对校园文化
建设工作的热情，提学校园文化建设工作的专业性。
（三）思想政治教育的建设机制
思想政治教育建设机制不同于运行机制，运行机制体现校园文化生成和发展

的过程，具有客观规律性，而建设机制是在对校园文化运行机制的充分了解的基
础之上进行的对目标起促进作用的机制，具有主观能动性，可以更好地推进校园
文化建设工作。
首先，要明确学校正确的发展方向。在文化多元的背景下，涌入学校的西方

思潮虽然丰富了学校思想领域建设，但也对社会的主流意识形态发起了冲击，面
对新的挑战，校园文化工作的重心要放在精神文明建设层面，把社会主义核心价
值体系贯彻到文化建设工作的方方面面，通过核心价值观引领校园文化精神层面
的建设，用核心价值观培育出科学、向上、积极的大学精神。用科学的指导思想

指挥文化建设工作，用主流的意识形态引领精神建设方向。将奉献国家和回报社
会作为个体生存的基础要求，将孝敬父母和尊敬长辈作为个体生活的内在标准，
将爱岗敬业和友善待人作为个体发展的行事准则。
其次，提学校园文化建设工作的领导能力，激发全校师生的参与热情。中

国物质建设工作和精神建设工作都是在中国共产党的领导下进行的，学校作为国
家的重点培育单位，更是在中国共产党的领导和监督下运行所有工作的。在中国
共产党、团组织监督下的校园文化建设工作小组，有助于加深校园文化建设的科
学性，提高学校对校园文化的重视程度。领导小组的制度化，有助于领导者认清

权利、责任、服务三者的关系，认真行使自身权利，承担社会责任，为全体师生
服务。能够提出把师生利益放在首位，符合社会发展规律的决策。领导者要通过
不间断的学习来提升领导管理的能力，与时俱进，统一全局，用长远的眼光指导
建设工作，统领高中校园文化建设工作。规范自身行为，更加注意工作的方式方

法，要建立深厚的群众基础，保持自身的廉政作风，要以维护群众的利益为制定
方案的出发点。校园文化建设工作除了在专业人员的带领下进行，更要激发全校
师生共建的积极性，从领导到教师再到学生，鼓励全员参与到校园文化建设工作

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