Page 28 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
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核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies
造性设计，使教学内容更加直观，促进学生对于学习内容的理解和掌握。学生处
在不断地发展中对于数字媒体的求知欲远远超过我们的想象，利用学生对于新生
事物的探索也会成为我们进行信息化教学的一个重要动力。例如：今年年初因为
疫情影响中小学生延迟开学，“空中课堂”教学就是充分运用了现代信息化教学
手段进行教学，班主任提前在群里下达预习任务，学生借助电子课本完成课前预
习，将预习作业提交到网络平台由各个学科老师进行批阅。授课时由地市级优秀
教师进行录播或者直播讲授，在授课结束时可以通过网站进行重复观看，录播时
学生可以根据自己的理解水平进行速度调整。各任课老师会在指定时间在学习群
进行线上答疑，学生完成作业也由网上进行提交，老师通过作业系统进行批阅给
出等级。每天的学习结果量化会形成一个表格，根据量表老师和家长可以观测到
学生的学习状态，学生也可以根据量表及时的作出反馈和学习调整。在信息化教
学中更加强调学生学习的主动性，自主发现问题利用网络资源进行自主探究，进
行自我监控和自我调整，培养学生自主学习的能力和对自我负责的态度品格。同
时加强了学生筛选和加工信息的能力，这与我们深度教学中关于人才培养的目标
相符合。采用信息化教学可以进一步重复利用教学资源，突破了时间和空间的限
制，减少课堂教学水平的差距，最大程度地做到共享教学资源。我们采用信息化
教学不是仅仅去追求信息化的手段完成课堂的教学内容，而是去借助多样化的手
段提高课堂教学效率的，提升个人的学习能力与水平。随着社会现代化科技的发
展，信息技术手段是我们进行深度教学一个更加便捷的媒介，信息化教学也成为
了目前教育改革的重要内容之一和未来教育发展的常态。
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