Page 66 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

尤其是电视网络节目也迎来了空前竞争的新局面，竞争助推创新。然而，在利益
驱动下，单纯地为了提升收视率，出现了许多电视网络节目的过度娱乐化的现
象。许多学生沉迷于追捧明星真人秀、偶像剧、宫廷剧、抗日神剧、网络直播等

缺乏文化内涵的节目，活在当下，没有理想与追求“混日子”，得过且过。不知
不觉地使一些学生在低俗化的陶醉中一步一步陷入乐不思蜀的境界，与共产主义

远大理想渐行渐远，相比远大理想而言，他们更关心明星怎样八卦，宫廷如何斗
争，在此过程中，将人们的视线从关乎国计民生、社会进步的严肃高级话题转移
开来。

3.生活水平提高，幸福感下降
基本的物质生活保障是实现幸福的基础，这些年人民物质生活水平不断提
高。物质丰富的中国国民理应感觉到幸福，然而从近几年CCTV经济生活大调查

和网络媒体调查的结果中可以发现，虽然中国国力不断地增强，但是很多人并没
有感到自己比以前幸福。随着全面小康进程的稳步推进，我们迎来了一个物质资
料日益充裕、文化生活日益丰富的时代，生活其中的新时代学生的物质精神条件
都已满足其幸福感产生所需要的条件要求，然而很多学生并没有感受到幸福，在

享受社会主义发展成果的时候，有些人把幸福等同于物质财富，在什么是幸福、
怎样感受幸福的问题上越走越远。在部分学生眼里“学习是痛苦的”，对比身边

的一些人，生下来就抱着金饭碗，家庭条件富裕，生活条件优越，有的人就开始
抱怨“学得好不如嫁得好，干得好不如生得好”。部分学生物欲恣意膨胀、恶
性泛滥，精神堕落空虚，“物质财富被异化，既充当手段又成为全部幸福的内
容”，钱的多少成为他们衡量人的价值大小的主要尺度；成为他们衡量成功与失

败的唯一标准，甚至成为衡量理想信念的现实尺度。部分学生相互攀比、铺张浪
费，希望以此达到自己所谓的幸福，不顾自身家庭经济状况，一旦家庭经济情况

不足以支撑他们的大手大脚，他们就越发抱怨和感觉到不幸福。
（二）新时代学生人生观问题应对
新时代学生出现的新问题，虽然有其社会矛盾转型、经济快速发展等大环境
影响因素，但落实到解决问题的具体实践，还应该从小环境切入。因此，探索应

对解决新时代学生人生观问题的实践理路，可以从帮助新时代学生培养提升个人
素质着手。

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