Page 86 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

高度融入教学中，提高参与度使学生感受自己存在的价值，让学生有实现价值的
参与感和成就感。

3.改变高中思政课教学不良课堂现象的需要
教师具备扎实的专业知识和教学技能，对社会问题的关注和以学生为中心的
理念，这些都是PBL教学法的基本要求。PBL教学法对教师的专业知识、教学技

能有很高的要求；在高中思政课教学中，将社会生活和教学联系起来，让学生在
真实的情境去发现问题，用所学理论认知并解决现实社会的问题。以学生为中心
互动的课堂是PBL教学法的基本要求。因此，在高中思政课中应用PBL教学法可
以调动学生学习的积极性和参与性，满足学生对课堂的要求，提高学生听课的效

率，扭转高中思政课课堂的不良现象。
（二）高中思政课教学中应用 PBL 教学法的教学价值

1.有助于激发学生的学习动力
第一，PBL教学法有助于激发学生的学习兴趣。在传统的教学方法中，教师
在教学中的身份是知识的讲授者，学生是听讲者，知识的接受者，被动地学习不
利于激发学生的学习兴趣；PBL教学法是以设计有效的情境、抛出劣构性问题开

始，让有意义情境和探索性问题吸引学生的注意力，在学习中更多的是学生主动
探究学习，很大程度激发了学生的学习兴趣。

第二，PBL教学法有助于激起学生学习的积极性。在PBL教学中，从问题的
提出、材料的收集整理、问题的解决到最后的教学评价和反思，要求学生要全程
参与，学生通过自主学习获得知识，使得学生有了收获的成就感，这些都会激发
学生的学习积极性，为学生提供了学习动力。

2.有助于培养学生的自主学习能力
2019年1月，国务院印发了《国家教育改革实施方案》，文件指出当前中国

进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，教育要为促进经济社会
发展和提高国家竞争力提供优质创新型人才资源支撑。PBL教学法是学生围绕问
题在教师的帮助和鼓励下，发挥自身能动性，积极探索来解决问题，在学习过程
中培养了他们的自主学习能力和创新性思维。同时，通过小组交流、团队协作、

让学生充分发挥自己能力，共同解决问题。对于学生合作交流的能力，也是一种
锻炼。

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