Page 151 - 新时期教育理论创新与实践研究

第四章 特殊儿童康复训练研究

技能具有应用性和操作性较强的特征，需要残疾青少年更加精准的动作定向和模
仿，移动短视频技术的教育教学特征确保其可以作为新的教学方式应用在残疾青
少年职业技能训练领域。例如在使用移动短视频教学资源对残疾青少年进行洗车

技能的训练，特殊教育教师针对洗车技能进行工作分析，结合学生的认知特点，
可以提前录制洗车视频，对学生进行录像示范教学，之后让学生观看视频反复练
习；或是下载保存已有的网络教学资源作为教学内容，对学生实施直观教学。已
有的研究证实：通过移动平台短视频对医师护理职业技能的训练中实施教学，经

过 8 个学时的教学，控制组与实验组的结果对比，实验组的学生的动手能力、学
习主动性和团队合作意识显著提高，沟通能力、理论联系实践能力和注意细节的
能力也有明显进步。职业技能训练在培智教学体系中占有重要位置，是残疾青少
年教育康复的关键领域。可使残疾青少年顺利毕业，走向社会，实现人生价值。

因此，通过新颖的移动短视频教学方式可以让学生更加积极地参与职业技能的
学习。
3. 特殊儿童的社会适应能力训练
社会适应能力是特殊需要学生融入社会的关键能力之一，在特殊儿童教育康

复过程中占有较大的比重。目前移动短视频平台中包含了丰富的关于特殊儿童社
会适应能力方面的教学资源，如洗衣做饭技能、使用交通工具技能、出行安全技
能、社会规范习得、自我照顾技能等内容，充分地利用可减少教学的成本，提升
特殊儿童社会适应能力的教学成效。目前针对特殊儿童的社会适应能力的教学方

式是传统的示范教学、演示教学、社会故事法或是情景模拟教学，经过实践验证
具有教学成效。但是在新媒体和人工智能快速发展的条件下，特殊教育教师若能
发挥教育智慧，不断尝试新方法，借助移动短视频平台使用动态的图文音视频综
合呈现模式，结合教学内容使学生由“要学”变成“爱学”，教学效率与教学质

量则会进一步提升。
4. 特殊儿童的休闲技能训练
移动互联网技术和新媒体的快速发展，较大程度上改变了人们的休闲娱乐方
式。移动智能终端搭载了各种各样的应用娱乐软件，使得人们随时随地都在“网

上冲浪”，占据了人们大部分休闲娱乐的时间。对于残疾人而言，休闲活动是个
体日常生活的重要组成部分，对于特殊儿童进行休闲技能的训练确保在正常工作
学习之余，他们也有权利有能力去愉悦内心，放松自己，享受和体验各种各样的

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