Page 154 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

（1）音乐刺激大脑，促进某些递质的释放，如去甲肾上腺素和乙酰胆碱，
进而让大脑皮层的相关功能得到改善。（2）音乐可以直接刺激大脑里面的与情
绪相关的中枢，如边缘系统和下丘脑等，直接对人的情绪起到双向调节的作用，

因此可以在治疗某些心身疾病时，音乐治疗有良好的疗效。（3）人体的大脑中，
痛觉中枢和听觉中枢都在大脑颞叶，因此，音乐直接刺激到听觉中枢会影响到痛
觉中枢，并起到有效的抑制作用，而且音乐还可以刺激垂体脑啡肽的分泌，进而
可以抑制疼痛，因此音乐治疗能起到镇痛的作用。（4）音乐刺激可以让大脑功

能得到一定的改善，让大脑的左右半球的协调性更好，进而促进智力的发展，因此，
在儿童早期的智力发展中应用较广，在特殊儿童音乐治疗中，同样能有效改善智
障儿童的能力。（5）音乐可以影响人的情感和道德修养，可以提升人格；此外，
音乐可以超越意识而直接作用于潜意思，所以在心理治疗中的功效很明显；音乐

活动是一种有序的行为活动，对协调身心有利，还能帮助构建和谐的人际关系，
在行为治疗方面的疗效很明显。
（三）特殊儿童音乐治疗的功能
1. 音乐治疗能促进语言发展

音乐最本质的功能就是一种交流的手段，在音乐治疗活动有两种方法可以促
进特殊儿童的语言发展。第一种，在音乐治疗活动中，所产生的是一种类似于语
言符号的格式塔。语言和音乐的韵律特征的相似程度也高，并且在很多语言中，
其口语阅读的过程和音乐演奏的过程也是几乎相同的。第二种，音乐治疗活动中，

将语言变换成各种形式来介入其中，还可以通过更改音乐活动的计划和内容，来
达到个别或团体语言训练的目的，就可以让特殊儿童的语言发展的训练形式达到
最佳效果。音乐和语言训练，或者其他一些认知活动有机结合就能很好地防止儿
童因重复练习而出现厌倦情绪的现象发生，这就与特殊儿童的认知行为特征相

符合。
2. 音乐治疗能促进认知发展
音乐能够看作是非音乐信息的载体。在现代教育和儿童的成长过程中，多实
施音乐教育能大大提高儿童的认知能力，可以开展音乐、动作和语言相结合的音

乐活动，其效果更明显。比如，对于一些历史、语言、数学及空间概念等都能够
和音乐的节奏、歌词相结合，还可以将不同的乐器涂有不同的颜色来解释一些简
单的概念等。此外，在特殊儿童的学习过程中，用音乐活动与日常教学相结合，

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