Page 163 - 新时期教育理论创新与实践研究

第四章 特殊儿童康复训练研究

演示等演示法要求：（1）如果说讲解是为了指导练习，而演示则是为了使讲述
具体化，所以演示法一般安排在理论讲解之中或之后进行；（2）演示时要注意
准确、清晰，力求使全体学生都能看懂、看清。

参观法也是美术教学常用的辅助方法。它不仅可以丰富学生的感性知识，扩
大视野，而且还使我们的课堂教学与实际教育结合起来，从而加强了美术教育的
意义。参观法的对象是灵活多变的，它可以是学生自己的作业展览，也可以是社
会上各种美术展览。这一方法要求：（1）参观法运用之前作充分准备，让学生

对参观的内容背景作前期了解，这样在参观中就可以最大限度地调动学生的积极
参与意识，这在社会性的展览中更显重要；（2）参观之后要与讨论法结合起来，
让学生发表自己的看法，最后教师做总结；（3）教师要注意努力设法把参观的
内容与教学的内容结合起来。

3. 基于实践训练的美术教学方法
作为美术学科的特点，实际训练为主的方法主要指练习法练习法是指在教师
指导下进行的为巩固知识、运用知识、形成技能技巧的一种方法。练习是学生学
习过程中的一种主要的实践活动。练习法一般有两种形式：一种是根据教学要求

做一些训练；另一种本身就是技能训练与实践活动等。练习法的要求要视练习内
容来定。这种方法在特殊儿童的美术教育中较为少用，尽量只针对有美术特长的
个体。

4. 基于欣赏目的的美术教学方法
以欣赏活动为主的方法主要是指欣赏法。这一方法最大的特点是，通过教学
中的各种欣赏活动，使学生在认识了所学习的事物的价值以后产生更积极的情感
反应。在美术教学中，欣赏法运用应侧重于两方面的内容：一是纯粹的欣赏课，
对中外大师作品直接欣赏；一是在技法课教学中对范画和学生优秀作品的欣赏。

美术教师应尽可能多地使用欣赏法，在美术教学的每一个关节上都与欣赏法联系
起来，培养学生美的鉴赏能力
美术教育方法的思考与选择除了可以运用以上所论及的各种方法之外，在实
际美术教育实践中，还应该针对具体教学情景予以灵活处理。好的教学方法总是

适应它所对应的教学情景而生效，仅仅为了方法的方法只能是古板的教条，这种
对方法的探讨反而有害于美术教育学科自身的发展与价值的张扬。在文献中还提
到了很多特殊的美术教育方法，如主题美术教育活动趣味美术教育基于生活化的

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