Page 31 - 新时期教育理论创新与实践研究

第一章 现代职业教育理论创新

求，必须尽快完成与互联网的高度融合，才能保证职业教育不与时代脱节。
3. 回归对人性的尊重与呵护
目前，尽管学术界不乏对互联网颇有研究的学者，但是对于“互联网 + 职业

教育”的概念他们并没有一个统一的解释。可以确定的是，互联网的出现和发展
最终还是有赖于我们对人性的渴望。互联网是个虚拟的平台，在这个平台中，我
们可以不受现实世界的拘束充分发挥自己的想象力，互联网给了我们更多发展和
创新的机会。在教育方面，互联网也为更多受教育者们提供了良好的学习机会，

网络上有大量的学习资源供我们使用，体现了互联网对人性的尊重与呵护。
2.“互联网 +”为职业教育带来的影响
（1）催生当前职业教育的类型多元化
据调查，我国的职业教育呈多元化发展，主要分为以下几种类型。

一是工具类。工具类的教育模式主要是指制作 App，随着互联网技术的发展，
越来越多的 App 进入人们的生活，其功能、类型各不相同，我们所做的教育型
App，是将教育内容放入 App 中，学生们可以通过互联网将所学领域的 App 下
载到手机或电脑上，既方便又实用。

二是平台类。这些年来，我国已经实现了教育平台从 PC 端到移动端的进步，
在线职业教育未来的发展必将是向智慧互联靠拢。这将成为网络教育史上质的
飞跃。
三是网校。网校最大的优点在于灵活性较大，与传统的学校不同，网校对上

课的时间和地点没有要求，只需要接通互联网就可在任意时间、地点进入网校听
课，并且听取的内容和进度都凭自己掌握。网校突破了传统教学的局限，时间、
地点和距离都不再是限制学生上课的因素，学生可以自主选择时间补充自己的知
识，并且网校的教学内容比较丰富，可以较大程度地激发学生的学习兴趣。网校

中有多种教学手段，可以添加上述提到的工具和平台，满足不同学生的需求。
（2）教育信息化
教育信息化的含义比较广泛，包括：资源全球化、活动合作化、管理自动化、
教学个性化、教材多媒体化、环境虚拟化以及学习个性化。教育信息化意味着职

业学校要着眼于互联网时代为职业学校的教育工作提供的便利。在信息化时代，
职业学校应该抓住每一个网络产物，分析每一个网络产物给教育工作带来的帮助。
目前，已经有相当一部分学校发展了网络慕课，慕课是微课的累积，微课记录了

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