Page 32 - 新时期教育理论创新与实践研究
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Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究
课堂的每一节点，除了坐在教室里听教师讲课外，学生在课下可以选择感兴趣的
慕课进一步扩充自己的知识。
（3）以教师为中心到以学生为中心
利用互联网为学生创建学习平台，实现“以教师为中心”到“以学生为中心”
转换，每个学生都可以针对自己的具体情况自主学习，从整体上提高学生的学习
效率。另外，学校还可以使学生们认识到自己能力的不足，鼓励学生自主学习，
用自己的眼睛去开拓新天地。
（4）从封闭的传统教学向线上线下混合式教学转变
“互联网 +”的出现，加速了所有传统行业与互联网的融合，职业教育行业
更是如此，职业教育工作者们与时俱进，在信息时代背景下抓住机遇，创建了多
种互联网教学模式，同时加强学校的信息资源建设，为学生们提供了更多的学习
平台。
（二）“互联网 +”背景下职业教育的目标
教育效率和教育公平是衡量教育工作的重要指标，互联网的加入能从很大程
度上提高教育效率，解决教育公平问题。具体工作中，我们主要通过加强职业教
育的针对性和增加职业教育的服务功能来完善教育工作。
1. 提高教育效率
之所以在职业教育过程中引入互联网，其根本目的就是提高教育效率。运
用互联网技术合理配置资源可以实现教育成果的最大化。党中央针对教育改革问
题表示，要最大程度地发挥市场的决定性作用，同时，政府要做好指挥和协调工
作。互联网的深入，加速了职业教育信息的传播，并且将市场信息与职业教育信
息连接起来，提高了信息传播的效率，使教育工作者快速了解市场的需求，更好
地服务于受教育者，由此便能将市场的作用更好地发挥出来。从透明度和协调性
来说，传统的职业教育远远不能与之匹及，甚至一些新兴的职业教育工具，如手
机 App、云计算、大数据等，也无法与“互联网 +”之下的职业教育服务相提并论。
所以，利用“互联网 +”发展职业教育，不仅能提高职业教育效率还能有效解决
职业教育公平问题，是职业学校发展网络教学的不二之选。
2. 促进教育公平
判断教育是否公平的主要参考标准是受教育者能否享受到公平的教育服务。
多年来，我国一直在促进教育公平方面做着努力，随着时代的发展和社会的进步，
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