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第九章 产教融合背景下建筑工程专业人才培养

二、产教融合背景下建筑工程专业人才培养现状解析

依托于实地调研职业本科院校，对建筑工程专业（实际招生）人才培养方案
进行文本分析，

从而解析产教融合背景下建筑工程专业人才培养现状。
（一）建筑工程专业人才培养初步发展
2021 年 3 月，《职业教育专业目录》重新修订并收录了职业本科专业，明

确了土木建筑大类下土建施工类的建筑工程专业。根据各职业本科院校官网数据
显示，目前现有职业本科院校 32 所，共计 13 所职业本科院校开设了建筑工程专
业，且开设数量呈现逐年增长的态势。从区域分布上看，建筑工程专业建设院校
在华东地区有 4 所高校，占比 31%，比重最大；华南、华北地区各 3 所高校，各
占比 23%；华中、东北、西北地区各 1 所高校；整体上基本实现区域全覆盖。同

时，人才培养的核心主体是学生。截至目前，已开始招生的职业本科院校共计8所。
总体来看，建筑工程专业学生群体样本较多，各院校专业每年招生人数超过一百
且数量变化相对稳定，人数总量呈现增加的态势。因此，建筑工程专业人才培养

虽尚处于刚起步阶段，但是已经取得一定的规模发展。
（二）培养过程符合本科培养规范
建筑工程专业整体培养过程中，明确了具体的培养目标、培养规格、职业面
向、课程设置、教学实施和毕业要求等。各培养模块之间区分度明显，总体安排
既满足了学生成长成才的发展规律，也符合了建筑工程专业的发展特性和规划逻

辑。专业实行学分制培养模式，学生按规定成绩合格才能获得相应学分。学分修
满的前提下，建筑工程学生还需完成规定的实习实训实践，并在最终毕业设计达
标的情况下才能顺利毕业。职业本科院校在生源招收环节采用多元的招生方式，

规划设计完整的人才培养方案；在教学培养环节，强调培养学生的工程能力和综
合素质，制定教学管理组织制度，规范实习实训教学规章程序；在就业准备环节，
采用综合评价方式，设计职业规划与就业指导，达成建筑工程专业人才的完整培
养过程。
（三）培养目标突出职业本科层次

各职业本科院校在定位上统一明确为培养高层次技术技能型建筑人才。在层
次定位上，应对建筑类产业、岗位和技能等的高层次；在类型定位上，坚持职业

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