Page 229 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第五章 新时代高职英语口语教学模式的新发展

有趣可信。在当下信息化时代，随着学习环境的变化学习方式也趋向移动化、
碎片化、游戏化和社区化。学生信息渠道已不再局限于教师的单向灌输而拥有了
更多选择，教师在设计微课时应思考凭什么亮点吸引学生看下去。抓住年轻人爱

娱乐的心理特点，将抽象概念用图片或影视片段、游戏等方式形象化，枯燥的数
字可视化等方式调动学生学习兴趣；教师在视频中通过风趣幽默的语言，亲切自
然的态度展现教师个人魅力，激活学生情感，给学生创造一个轻松的学习环境，
替代说教式的输入，让学习成为一件有趣的事情，化被动为主动，快乐高效学习。

开发内容：
传统教学中，教师只需将现成的教学内容进行合理设计就可以了，但这已远
不能满足现代化教学中教师教学和学生学习的需求。微课根据教师上课需求而设
计，辅助教学，主题针对性强。根据教学目标的不同，可选取读和写两个部分制

作微课。听、说两个部分主要以导学案为主，罗列重难词汇及基本句型；阅读材
料则采取导学案加视频的形式，除了要将文章所涉及的词汇解释清楚，帮助理解
重难句型外，还要通过视频来引入话题并引起学生思考。同时，还可通过微课来
帮助学生获得泛读技巧、推理技巧、快速阅读技巧等，提高学生阅读能力；写则

主要采取 PPT 转换成视频的模式来规范写作格式，为学生提供更多的基本句型
和高分范文，帮助学生正确掌握应用文体。
制作方法：
微课制作方法有很多，它对计算机技术和硬件设备都有一定程度的要求，想

要制作出高质量的视频并不是件容易的事情。视频是辅助教学的一种手段，对学
生学习无用，仅“为科技而科技”制作的视频是不能达到理想的教学效果的。对
于不擅长视频制作初涉翻转课堂的教师来说，使用现有的他人制作的视频是个不
错的选择。国外教师们大多采用摄像机、麦克风、计算机、数位板输入装置等设

备结合屏幕录像软件来制作翻转课堂的教学视频。其中有将教师及板书录制在同
一画面的形式，也有分屏显示教师和板书的。
中国更倾向于利用 Camtasia Studio、Macromedia Flash Paper 等软件加计算机
将 PPT 课件转换成视频结合教师配音解读来制作微课，同时还需要配套的题库

和相应的追踪系统来了解学生的自学能力。而现实是，这些硬件与软件并不能实
现全面覆盖到人人都会，实践者们通过大量地实践，找到了一种操作更简单、成
本更低的微课制作方法：用手机或用计算机摄像头代替摄像机加 A4 纸代替黑板

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