Page 230 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

的模式。它不但没有影响知识内容的传达，反而产生了一种亲近感，让学生更易
容接受。

2. 教学活动设计
（1）教学活动设计原则
翻转课堂与小组学习模式相结合。翻转课堂是对教学过程中的教与学时空上
的“翻转”，在传统教育中课堂是用来讲授知识的，而翻转课堂却把这一环节置
于课前学习，用视频替代课堂讲授，课堂时间用来组织教学活动。这一翻转有助

于让英语教学摆脱应试教育僵化模式，更注重学生交际能力训练，培养学生自主
学习的能力，帮助他们体会学习的价值，承担起自己的学习责任，这也是翻转课
堂的核心。有些学者提出了有效的教学活动组织形式是将翻转课堂与小组学习结
合起来，它是以探究为导向，将目标导向和问题探究结合起来的一种模式，有助

于学生以学习目标为中心逐步理解教学内容。
翻转课堂与游戏化教学相结合。以张金磊为代表的学者提出了将游戏化教学
融入翻转课堂教学，通过游戏来提高学生兴趣，抓住学生注意力，促进双边互动
从而有效地将特定的知识传输给学生，从而达到有效教学的目的。但是，无论最

终选择的是哪种教学活动，都应以学科特征和具体的授课内容特点为基础，围绕
教学内容，以学习为目标去设计教学活动。
（2）教学活动分组
在翻转课堂教学活动中，多数是以 3 人以上的小组形式来完成教学任务的，

所以怎样合理的划分小组也是决定课堂教学活动能否顺利进行的一个因素。因为
学生的个性化、差异化，教师在分组时应考虑学生个性差异、学习习惯不同、学
习态度的好坏和现有的知识水平差异等各种因素，如有的同学英语基础好，有的
同学计算机能力强，有的同学外向、擅于调动学习氛围具有领导才能等。所以，

教师在分组时必须保证学习小组的差异化，且有一位小组长来组织小组成员参与
到学习活动中，并督促他们主动学习，从而顺利完成小组活动，达到提升教学效
果的目的。现在呼声很高的分层次教学是一些教学同行选择的分组方式，它是指
教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平

相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好
的发展和提高。
随着教育改革的推行，个性化教学的需求，分类教学应运而生。分类教学是

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