Page 237 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第五章 新时代高职英语口语教学模式的新发展

学习的方式，鼓励学生利用空闲的时间观看视频，例如早晚自习、课间休息、睡
觉前等。碎片化的学习方式让学生们觉得轻松没有压力，不用在特定的时间和地
点学习让学生在心理上一定程度地减少了抵触情绪，接受这种新型的教学模式。

（四）高职英语教学翻转课堂模式的构建
强化高职院校英语翻转课堂教学效果。通过分析英语翻转课堂教学的“优势”
可知，高职院校英语翻转课堂教学可以充分利用信息化的教学手段，提高学生的
英语学习效率。利用多媒体技术制作数字化英语教学资源，将抽象的英语知识具

体化、形象化，帮助学生理解和掌握英语单词和语法，提升学生学习英语的热情，
有效缓解学生的学习压力。英语翻转课堂可以为学生创造一个比较轻松的英语学
习氛围，应用多种英语教学方法，强化教学效果。
例如，将学生所需要了解的知识架构体系利用教学视频进行呈现，以情景沟

通交流的方式在课堂进行演绎，充分满足学生的学习需求。同时，英语翻转课堂
教学是以“学”为中心的教学方式，主要强调的是学生的自主性“学”，而不是
英语教师的被动性“教”。以“学”为基础，可以使英语翻转课堂教学更具有针
对性和个性化。教师可以按照不同学生的学习情况，制定对应的英语学习内容，

学生可以根据自身的学习状况以线上学习的方式掌握英语学习内容，自主调节英
语学习进度。在这样的教学模式下，师生互动和合作学习在线上平台中得到了加
强，既可以充分激发学生英语学习的主动性，又能培养学生的自主学习能力。英
语翻转课堂将教学扩展至课堂之外，强化学生在课堂内外的自我学习，激发学生

学习的主动性，促使学生形成积极的学习态度，强化自主学习的能力，最终习得
英语技能。
健全高职院校线上英语翻转课堂教学平台。在对高职院校英语翻转课堂教学
进行“劣势”分析时发现，主要影响因素为高职院校用于英语教学的信息化硬件

设备设施不够完善。因此，要实施英语翻转课堂教学，首先要健全英语翻转课堂
教学平台，优化线上教学环境，完善教育教学资源，为翻转课堂的顺利实施提供
基础设施保障。例如，高职院校应加强信息化基础设施的建设，对校园网进行扩
容和提速，购进高性能服务器，解决网络负荷能力不足、网速不流畅等问题。建

设校级公共在线课程制作室，为教师制作教学视频或进行线上直播授课提供良好
的工作环境，保证网络教学的持续稳定、可靠运行。
对于教师而言，在教学过程中，英语教师要把握好教学内容、难易程度、评

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