Page 242 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

景中，更好地感悟实践生活的情境，同时明确在不同的场景中使用的英语知识，
联系理论知识内容，结合语言学习的特点，将对话效果发挥到最大。传统教学形
式下学生与学生间的沟通需要耗费大量的时间，利用直播的形式，每个学生都可

以作为一场沟通活动的发起者，教师可以将直播权限交到学生手中，通过轮流发
言的方式，学生将语言内容内化，从而提升自我。远程直播操作方式简单，学生
点击按钮就可以转换直播内容，教师也可以转变为聆听者，适当点评学生复述的
内容，充分肯定因材施教在教学中的作用。

提升学生的思辨能力。高校英语教学需要渗透人文情怀，重点将核心素养和
人文知识融入教学中，目前学生对于语言能力提升的认识停留在读写译的层面，
没能重视听与说的学习内容，利用远程直播教学可以充分引导学生在教师设定的
主题内开展英语学习活动。教师利用网络平台的优势，可以结合现实存在的问题，

将某一主题内容充分扩展，学生在其中感受到人文情怀，能够加强对社会生活的
感受。教师可充分利用互动平台的信息化技术，在与学生动态的交流中明确每个
学生对于社会生活的领悟程度，从而更好的采用分层次教学策略。

二、网络直播平台应用于高职英语口语教学的优势

高职学生虽然文化基础较差、学习英语兴趣不浓，但他们思维活跃、适应性
强、对新鲜事物颇感兴趣。英语口语学习特点主要有二方面：一是较公共英语课
实践性强，二是口语知识点比较细碎。因此，提高学生练习口语的积极性和使用

英语的能力，是达到教学效果的关键。在传统课堂中，教师习惯于依照课本或讲
义内容给学生灌输知识与技能，学生较为被动，而网络直播平台的诸多优势则为
发挥学生的主体性创造便利。
（一）网络直播平台制作成本低，传播渠道通畅

仅需要移动终端和通信技术，教师与学生便可以不受时空限制直接、快速、
方便地进行英语口语教学、语言交流、深度沟通和知识探讨。学生在练习英语口
语、讨论时事热点的同时，轻松感受社交带来的愉快和满足，为提高高职学生学
习英语口语的积极性打下基础。

（二）网络的交互性，可以使人与人之间畅意交谈
学生可以变被动为主动，大胆练习、大胆提问，这对提高学生英语口语水平、
锻炼学生思维能力具有重要意义。基于网络直播平台的高职英语口语教学模式，

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