Page 24 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

看原声电影，模仿英语电影对白。坚持看英语原声电影，是提高弱读、连读
等语音能力和说一口地道英语的有效途径，因为电影图像中的视觉支持，使听力
理解变得更为容易。

与外教“亲密”接触，实战提高。学语言的关键就是模仿，和外教接触时间
长了，对他们的语音语调包括弱读与连读语音规则，还有一些特殊用法，以及反
映英语文化特点的一些幽默，就自然而然地会了。
加强英语听写训练。误听是听写中常出现的错误。需要学生对英语音节结构

和弱读和连读、同化等语音规则了解和掌握。并进行反复训练，提高听辩音能力。

第四节 英语的重音及重读

重音是指在朗读一个音节时对该音节的强调。虽然重音和重读两个概念常常
可以交换使用，一些语言学家和韵律学家有时候也把重音等同于重读，但是，韵
律学家通常认为重音与语言用法有关，而重读则与韵律有关。也有一些人认为，
重音是由多种语音成份构成的，而重读只是这些成份中的一个。还有人认为，重

音和重读是两个完全不同的语音学概念和术语，有其不同的内在涵义。因此，重
音在学术界是一个十分复杂的问题，其中许多学术问题并没有真正得到解决。尽
管如此，当我们从韵律学的角度去分析、认识重音（accent）和重读（stress）时，

我们会发现无论它们之间有什么不同，它们都与诗歌的节奏和韵律有关。 实际上，
重音和重读的概念在学术界和实际运用中一直存在着混乱。例如，D.Crystal 坚持
认为，重读就是短语中的单词重读（word-stress），重音就是句子中的强调。他
认为“重读属于词汇，重音属于语句”。不过也有许多人和他相反，认为重读属
于语句，使用“语句重读”（sentence stress）的术语。强调音调的 D.L.Bolinger

在《英语的形式》（Form of English，1965）一书中，对有关单词的重读、重读
音节上的重音（即音调）以及属于句子中的音调变化作了区别。在语言学领域，
现代技术可以对音节的发音进行技术上的分析，精确地确定音调的高低、频率的

快慢、音程的长短，即使这样，也不能完全解决学术上对重音和重读的分歧。也
有人认为，在强调的意义上说，重音是一个比较普通的术语，而重读则是一个比
较精确的术语。同音调和长度相比，重读可以表现朗读中某些音节的强度。英语
作为一种语言是一种重读的语言，正如 DerekAttridge 教授所说：“英语像其它

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