Page 245 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第五章 新时代高职英语口语教学模式的新发展

中间很少有转场设置，观看时间一长容易造成学生视觉疲劳，分散注意力。因此，
在教学设计中要多用 PPT、音视频等不同元素进行切换，吸引和维持学生的有意
注意。

设置游戏互动。根据高职学生普遍活泼好动、好胜心强、对游戏痴迷的心理
特点，科学地设计寓教于乐的人机交互游戏环节，能有效地帮助学生对已有的英
语知识或经验进行重组与呈现，顺利熟悉或记住语言知识点，攻克语言学习难关。
游戏的设计要遵循创设比赛氛围、设置分值层次、直观即时排名原则，用游戏为

学生提供操练英语的平台，在游戏中完成英语知识的习得。
加强讨论辅导。传统课堂的学生合作小组讨论和教师对合作小组巡回辅导这
两种活动方式对促进师生交互水平效果明显，而且同样适用于网络直播授课。可
采用腾讯会议、QQ 电话多人通话方式予以实现。教师只要在班级群中点击 QQ

电话，等待学生加入后即可开始多人语音通话。为控制发言秩序，教师可使用发
言管理功能对单个学生或全体学员进行单个静音或全员静音设置。
体验沉浸式学习。“沉浸”指人专注在当前的目标情景并感到愉悦和满足；“沉
浸式学习”（Immersive Learning）既包含丰富的感官经验，又涉及认知体验的学习，

以期将个人精力完全投注在学习行为上，创造高度的兴奋和充实感。因此，要提
升高职英语网络直播教学的课堂参与度，整堂课的教学环节不应是教师“一言堂”
一镜到底，而应将教学内容结构化、碎片化处理，通过不同教学任务来制造变化，
并设置合理的“起承转合”，由此构建完整的课堂，让学生不自觉地沉浸其中。

（二）课中教学
在充分做好课前准备前提下，网络直播课中教学可采取翻转课堂形式，注重
高职英语知识点的实操练习和课前反馈的“疑难杂症”的解析。
1. 实施翻转课堂

翻转式直播教学时，教师如要进行视频或课件演示，可使用腾讯会议或在电
脑屏幕里先点开 QQ 电话，然后点开视频或课件，再点分享屏幕，这样学生通过
手机、电脑或平板等终端设备登录直播间就能够完成无障碍学习。强化重点环节
时，可在播放课件时，使用希沃白板 5 授课界面工具栏中的画笔模式、橡皮模式、

撤销功能直接在幻灯片上进行重点标注、补充和修改，建议选择不同颜色做标注，
有助于强化刺激，提醒学生划重点、做笔记。如果幻灯片上空余的版面不够书写
补充的内容，可使用“板中板”功能实现电子白板和幻灯片的切换。学生开展英

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