Page 246 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

语技能的实操训练时，如需要学生展示，教师可在直播间将麦克风由“主持模式”
调整为“自由模式”或“排麦模式”。如若觉得频繁切换模式影响展示效果，也
可点“连麦”直接通过提问与学生对话。此外，使用希沃白板的互动课件进行网

络直播授课时，建议同步开启“时间胶囊”录制功能。“时间胶囊”是供教师作
教学提升的一种新型微课，它可以记录声音和对课件的操作笔迹，并且在录制过
程中随时能暂停和继续。录制好的时间胶囊可以在希沃信鸽学校教师空间查看。
教师通过回溯授课过程，及时进行课堂教学反思和总结，以便更客观地实施网络

直播课堂教学评价，为下一步的教学服务。同时，通过分享时间胶囊的链接或二
维码给学生，方便其反复观看，温故而知新，进一步提升学习效果。
2. 直播互动答疑
直播课缺乏传统教学中师生互动、生生互动的课堂氛围。怎样隔着电子屏幕

传递教师的情感和言传身教呢 ? 可以采用以下方式拉近与学生的距离，实现网络
直播课堂的远程互动答疑。
（1）弹幕交流
在直播间教师开展答疑解惑环节时，学生可使用腾讯会议或借助 QQ 软件中

的“弹幕”功能即时向教师提问，教师则可通过察看屏幕上的文字即时回复，并
由此判断学生对教学重难点的理解程度，及时调整教学节奏，师生、生生间的即
时弹幕交流亦可促进不同思想、不同思维的交锋。
（2）语音沟通

用语音提问是最直接的沟通方式，同样可使用腾讯会议、QQ 电话或直播间
灵活切换“主持模式”和“连麦模式”，实现教师个人答疑和学生自由提问。在
语音交流时，也可选择让学生发送“举手”表情模仿传统课堂的举手场景来积极
发言，或利用“课堂派”在线平台中的“随机提问”“点名提问”和“抢答”功

能来争取发言机会。
（3）善用奖励
现实课堂中，教师往往在黑板上记录比分来鼓励学生积极参与，直播课堂如
何来呈现呢 ? 运用课堂派平台中的电子版“星星”能够方便快捷地奖励学生表现，

激发学生学习兴趣。在用电脑端直播授课时，教师同时登录微信手机端课堂派在
线课堂，根据学生表现实时用手机给予电子星奖励或扣除，完美实现线上全过程
教学记录，同时把学生的网络课堂表现与学期成绩的评定相结合，让教学评价体

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