Page 243 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第五章 新时代高职英语口语教学模式的新发展

将在最大程度上发挥新媒体的作用，利用网络交际的优势有效提高学生英语口语
交际能力。
（三）网络直播平台具有间接性

主播和观众、观众和观众不必面对面即可实时沟通，这为缺乏自信不敢开口
的学生提供了轻松发言的空间。在网络直播平台进行高职英语口语教学，学生不
再有前后排座位造成的不同情绪和心理差异，所有学生同时无差异地接收教师传
达的信息，也可以同时通过语音或字幕提问和质疑。网络直播平台的互动性、学

习者的自主性、网络教学的间接性、学习者之间及学习者和教师之间的协作性、
口语教学的情境性和学习者的个别化有利于高职英语口语教学的顺利开展。

三、高职英语网络直播教学流程

（一）课前准备
要充分做好高职英语网络直播教学的课前准备，主要从三个方面着手，包括
熟悉直播设备和直播软件的操作，搜集整理网络教学资源，预设直播教学环节并
做好线上教学突发情况应急预案。

1. 直播设备和直播软件的准备
一般来说，网络直播教学必备的三大设备是台式电脑、高清摄像头、带降噪
麦克风的耳机。相较于使用手机直播，台式电脑更利于音视频教学资源的播放、
电子板书的互动、直播间弹幕信息查看和回复等多个任务同时运行，而且由于接

入有线网络，信息传输更稳定。如若未配备摄像头，可选择使用笔记本电脑进行
直播，但应尽量选择不低于 15 寸的，因为屏幕过小将无法正常显示直播间的信息。
在开始直播前，应提前测试直播设备，确保能正常使用。
2. 直播教学设计的准备

相较于传统课堂面对面授课，学生在网络直播课堂上的反应速度明显变慢，
因为家庭学习有相对较宽松的环境，也更考验学生的自律性。一旦学生注意力不
集中，拖延互动交流反馈时间，就会打乱教学节奏，严重影响教学任务的达成。
所以，为保证网络课堂有效的信息沟通，在设计直播教学环节时，建议采取以下

措施：
（1）提前发布预习作业
尤其是阅读材料的预习可考虑提前一周布置，让学生在课前有充足的预习、

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