Page 249 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第五章 新时代高职英语口语教学模式的新发展

（五）师资建设
鉴于当前各大网络直播平台部分内容粗制滥造的现象，政府相关部门已出台
措施，要求主播持证上岗。网络直播平台创新高职英语口语教学亦可借鉴这一举

措，严格培训、提高教师担任主播的门槛并设立完备的培训和奖惩制度。教师要
具备掌控直播平台的能力，设计合理的教学内容，及时做好教学反思。教务处定
期统计听课人数、发言人数等并对直播教师进行考核。此外，直播特有的观众反
馈方式如打赏、弹幕等也是评价和激励教师的有效手段。打赏是观众通过网络货

币对直播给予鼓励和欣赏。在教学中，学生可以给予教师去金钱化的鼓励性打赏
（如表情、语言等），打赏级别越高，对教师的激励越大。而规范了语言礼仪的
弹幕评论往往可以激发主播二次创造直播内容的灵感。虽然高职学生英语口语水
平相对较低，但他们想象力丰富、好奇心强，在直播课堂上可能会有各种各样新

奇的想法，这些想法将有利于扩展课程内容和加强课程建设。

五、英语网络直播教学的规范化管理措施

（一）鼓励教师利用高校英语直播平台开课

学校应引导教师开课，并规定每位教师每周开课时间不少于 2.5 小时，同时
也应把利用英语网络直播平台开课的效果列入教师评比机制中，对于直播在线人
数多，活跃度高的教师在评优方面可以进行倾斜并给予奖励。
（二）引导学生自觉使用高校英语直播平台

学生的兴趣是学好一门语言的重中之重，除了在课程内容、课程形式等方面
引起学生英语学习兴趣，我们还要引入学分机制，督促学生的自主学习。对于利
用高校英语网络直播平台进行自主学习的学生给予学分奖励，一学期每周坚持在
英语网络直播平台学习两小时以上的同学每学期可奖励 2 学分，可作为选修学分。

（三）保障高校英语直播平台的思想性、教育性
对于网络直播国家已有相关规定，这些规定同样适用于高校英语教师网络直
播，但对其要求应该更加严格，监管措施应当更加细致。首先对于开课的老师进
行知识储备、政治素质、思想意识等方面进行考核，并进行相应的直播平台操作

流程培训，培训考核合格后由学校颁发高校英语网络直播平台开课资质方可进行
授课，此举可防止一些思想不健康、政治不可靠的人利用英语网络直播平台散布
有悖公序良俗的言论。另外在开课过程中，教务处也要进行监督，对于不法行为

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