Page 263 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第五章 新时代高职英语口语教学模式的新发展

每个层级对应不同的卡通形象，80 分 -100 分对应橙色的超开心表情的卡通形象；
60 分 -79 分对应绿色的较开心表情的卡通形象；60 分以下对应棕色的哭泣表情
的卡通形象，生动的卡通形象能够激发学生的学习热情，激发口语学习动机。同

时，当学生跟读或朗读完毕，卡通形象还会配上各种有趣的语言，例如“Amazing”
“哎呦，不错哦”等等，具有时代感和新鲜感，符合高职学生的个性特点。学生
录制的录音会保存在平台中，教师点击学生姓名，就可以听到学生的录音，方便
教师对考核进行监督检查，也为个性化的指导提供了基础。

同时，教师还可以播放学生录音，让学生进行自评与互评，不仅提升了学生
的自我认知，而且为学生提供了相互学习的机会。在教师出题的口语考核中，教
师可以设置口语跟读、口语问答、口语复述等题目。在参加考核时，学生完成朗
读或者回答，作答完毕后，系统会用不同颜色标注单词，绿色表示“很好”，蓝

色表示“尚可”，红色表示“不好”。在规定测试时间内，学生根据系统颜色提
示，反复朗读，不断完善，直到满意为止。
考核结束后，系统会自动为学生打分，教师可以回听部分学生的录音，进一
步发现问题，在后续教学中进行更有针对性的调整。在 i-Smart 平台口语考核中，

学生可以看到自己的成绩排名，更加清楚地认识到自己在班级中的水平，有助于
学生更好地认识自我，找到差距，努力提升。同时，平台的后台大数据可以反映
出每位学生每次测试的成绩，可以看出学生的成绩变化和取得的进步，成为学生
个人学习档案的一部分，教师也可以根据学生成绩分布的大数据，分层次教学。

I-Smart 平台可以实现对英语口语的过程性评价，考核内容丰富，考核形式多样，
考核时空自由，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力，提升了学
生的英语口语水平。同时，大大减轻了教师的工作量，使口语考核变得高效，反
馈迅速，后台大数据更有助于教师科学指导后续的教与学。

2．利用微信群、QQ 群，实现口语线上交流
根据 i-Smart 平台大数据反馈的结果，教师为英语口语水平高的学生建立班
级“口语线上交流”微信群或 QQ 群，教师可在群中布置任务型测试，以便更加
深入地考核学生的英语口语应用能力。教师可在群中发布一个热点话题，要求学

生在线讨论，每位学生录制英语语音视频，发表自己的观点，学生之间可进行多
回合的讨论交流。在这个过程中，教师不仅能够掌握学生的英语发音和句型使用
情况，而且能够了解学生对讨论话题的理解程度，达到考核学生英语口语应用能

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