Page 264 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

力的目的。英语口语不仅要考核学生的发音、句法，还要考核学生的综合素质，
比如：学生的面部表情、肢体语言、穿着打扮等。教师可要求学生将对话或演讲
录制成视频，上传至群中，全班学生在线观看，并进行打分评价。学生在线进行

交流讨论，说出对话或演讲视频的优缺点，给出改进建议，最后教师对视频进行
总结，提出个性化的建议。比如：在工作面试对话中，学生的着装、坐姿、表情、
眼神交流等都是考核的要素，这样的考核有利于提升学生的职业素养，增强学生
的就业竞争力。通过微信群或 QQ 群，实现生生之间、师生之间的即时交流，在

这种轻松愉快的环境中，将口语学习变成一件有趣的事情，激发了学生的参与热
情，提升了学生的自主学习能力。同时，教师的反馈更加及时，有利于帮助学生
发现问题，及时改正，教师的肯定和鼓励在很大程度上也提升了学生的自信，促
进了学生的学习动力。

3．借助英语学习 APP，实现口语拓展考核
智能手机的应用商店中有着各种各样的英语学习 APP，可以满足各层次学生
的英语学习需求。教师可向学生推荐英语趣配音、英语流利说、百词斩、扇贝单
词、可可英语等 APP，将 APP 学习完成情况作为口语考核的加分项目，激励学

生多途径地学习英语、应用英语。学生可以根据自己的兴趣，选择其中一个或多
个 APP 进行学习，在每学期末，学生将自己的学习情况进行截图，并发送给教师，
教师根据学生的完成程度进行评价。这种考核评价方式趣味性更强，游戏化程度
更高，符合高职学生的年龄特点，能够有效提升学生自主学能力和英语口语应用

水平。

256