Page 270 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

教师应该以开放的态度来倾听学生的言语，鼓励学生多发言，营造活泼的课堂气
氛。情感沟通能力是指教师准确把握自己情感的能力，在情感上与学生产生共鸣，
营造良好的交流氛围，有效地进行师生互动。对于需要大量教师和学生互动的高

职英语课堂，顺畅有效的情感沟通能力是必不可少的能力。教师应了解大学生心
理特征，在课堂上观察学生，对学生的情绪反应做出及时、有效和积极的反馈，
面对消极、懈怠的学生情绪进行积极、主动的引导。通过对学生的尊重，关怀和
喜爱，展现了教师人格的魅力，营造了一种平等和谐的师生关系，为师生和谐交

流创造了良好的条件。
信息化技术应用能力。随着互联网技术的不断完善，特别是网络教育的快
速发展，促使新的教学模式产生。教学方法和手段的不断更新，对教师信息技
术应用能力的要求也越来越高。教育部颁发的《高等职业教育创新发展行动计划

（2015-2018年）》明确指出：“将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据”。
高职英语教学过程中需要信息技术的辅助功能，这是一个必然趋势，是对高职英
语教学的必然要求。教师是信息化应用的主体，教学信息化技术的应用离不开教
师的积极参与。如果教师本身不具备优秀的信息化教学能力，就很难参与信息化

相关的教学活动。信息化教学为传统教学带来了变革。它通过声音、图像、文字
和视频调动了学生学习英语的兴趣。
此外，教师通过电视，视频和其他材料创造一个新的教学场景，学生可以进
入真实的语言环境，增加学生学习的动力和积极性。信息技术在高职英语教学过

程中的应用，丰富了学生的学习内容，同时也使学生的主体地位得以进一步体现。
在教学过程中，教师可以利用信息化教育平台，引导学生进行英语学习和实践。
通过多媒体演示的内容，学生可以更直观地理解所学知识，同时学生还可以分享
公共学习资源，发挥各自的优势，弥补不足。

（四）教学评价能力
教学评价能力是指教师充分了解学生英语学习情况，分析学生的学习能力差
异，并根据具体的评估标准提供客观、全面和和发展性评估，有助于学生弥补自
己的弱点并提高英语学习能力。教师需要了解学生基本的英语学习信息，如英语

基础、参与课堂的程度、完成作业的情况、学业测试成绩等。根据学生的基础英
语学习信息，教师正确对待学生表现的差异，并对学生进行客观评价和辅导。其
次，教师应该有一个发展性评估的概念，在评估学生时，避免“重评价、轻诊断，

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