Page 272 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

内容信息化、教学过程策略化、教学方法现代化、教学资源网络化，形成有鲜明
特色的高职英语课堂教学方法，提高学生英语学习的兴趣和积极性。科研活动更
是教学的重要组成部分，是教育质量得以保障的有效途径之一。高职院校英语教

师可以分析和总结教学活动中遇到的问题，找到问题的解决方案，并将这一过程
理论化，进行论文创作或者课题编写，积极地把研究成果用于教学实践当中，并
最终促进教学实践的发展。

四、高职院校英语教师教学能力特点

教学的复杂性决定了教学能力具有与其他能力不同的特征。基于上述对高职
院校英语教师教学能力的构建研究，高职院校英语教师的教学能力主要包括普遍
性、综合性、职业性以及创新性。

（一）普遍性
教师的教学能力是教师教学工作完成的重要保障。它体现了教师的职业水平
和素质，直接影响教师的教学效果的好坏。高职英语教学作为高职教育中的重要
组成部分，其普遍性就是作为一名教师都具有的教学能力，主要有教学设计能力、

教学方法与手段的运用能力、教学研究与创新能力、教学反思能力等。
（二）综合性
高职院校英语教师教学能力具有综合性。这里的综合性就是高职英语教学能
力整合高职院校英语教师的教学设计、教学表达、教学实施、教学研究等多种能

力。学习的效果不取决于教师单一能力的强弱。教学的复杂性在于高职英语教育
教学能力有着不可避免的综合性。教学由多个要素和多个方面组成，分多个阶段
展示，同时受许多因素制约。为了理解、掌握和执行这个复杂的过程，根据复杂
的运行机制，我们必须面对统一教学的必要性和个别学生的多样性，同时也要面

对教学情境的不确定性。每一位具有特定教学能力的高职英语老师处理这样一个
复杂的问题，都必须通过综合教学过程中的多种能力，才可以圆满完成英语教学
工作。教学的定位应该对所有类型的教学问题进行管理、控制和创造性解决，是
教学能力的综合展现。因此，高职院校英语教师教学能力的综合性是高职英语教

学平稳开展的重要保证。
（三）职业性
高职院校英语教师教学能力具有职业性。高等职业教育的核心是培养学生的

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