Page 271 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第六章 高职英语教师教学能力提升策略

重结果、轻过程”，注重学生整体素质的提高。而且，教师应该谨慎、全面、科
学地评估学生，不要只考虑学生考试成绩，还需要考虑学生的课堂表现，学习态
度等因素。

（五）教学反思能力
教学反思能力。教学反思对教学研究来说至关重要。在一定程度上，教学的
反思是教学研究的前提和基础。如果一位教师在课堂上缺乏清晰的自我认知，不
了解自己的教学表现，他就不可能组织好课堂教学。英语老师应该有问题意识，

善于发现问题，对教学始终保持敏感和好奇，重视教学反思，理解进行教学反思
的作用，促进自身发展。其次，运用自反的有效方法和策略，自觉并经常进行教
学的反思。教师需要不断的就自身的教学问题进行有效的反思，例如教学方法是
否科学，授课进度是否合适，是否经常与同事、学生进行交流。最终，将自己的

教学反思结果运用到教学实践中，促进教师不断成长。只有拓宽教师的知识结构
和视野，才能更加全面深入地看待问题，并以严肃认真的态度在平时的教学中实
践，提高个人自我反思能力。
（六）教学研究与创新能力

教学与研究缺一不可。“教师成为研究者”是教育领域的一种趋势。教学研
究与创新能力是高职院校英语教师教学能力的重要组成部分。高职院校英语教师
的教学研究与创新能力主要是指高职院校英语教师以研究的视角，认真解读和实
践当代教育教学理念和高职英语教学改革，积极探索研究问题，并把研究成果快

速转化，用来提高教学能力。目前，高职英语教学改革正全面展开，高职英语教
学目标和要求也发生了很大的变化。因此，科研和创新在教学中更为重要，高职
院校英语教师也更需要创新教学，加大科研力度。教师在教学过程中为了解决教
学问题，促进学生的全面发展，需更新教学理念，运用先进的教学方法。创新型

教师不仅可以在教学内容的组成，教材的选择，与学生的互动等方面展示自己的
教学魅力，对学生产生积极的影响，同时采用新的教学方法和手段，创新性解决
教学的各种问题，促进教学的良性循环。英语教师需持有怀疑和批判精神，不断
尝试新的教学方法和模式。

其次，需具有强大的观察能力，并很好的发现日常教学存在的问题并找出问
题的原因。同时，批判性的吸收国内外先进的教育教学理念，传承优秀的教学成
果。教学创新能力还要求高职院校英语教师引进先进的信息应用技术，实现教育

263