Page 279 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第六章 高职英语教师教学能力提升策略

导思想中强调要采用不同的教学方法，优化教学实施过程。比如在高职英语课程
中常见的对话任务，可以选择情景教学法。通过 VR 技术为学生构建学习情景，
通过寓教学内容于具体形象的情境中，调动和更新学生的认知结构，锻炼学生的

创造性思维。在英语语言知识的学习中，可以利用希沃等信息化设备进行游戏教
学法，将教学内容和生动有趣的游戏结合起来，使学生在轻松的氛围中，在欢快
的活动中，甚至在激烈的竞争中，不知不觉地学到语言知识。
第五，在教学实施过程中，要及时了解学生的学习情况，就要对学生进行持

续性的评价，教学评价是教学实施中的重要一环，评价的设计和实施效果也集中
体现了教师所具备的教学能力水平。提升高职英语教师教学评价能力，先要利用
信息技术设置好评价内容和指标，高职英语教学是以培养职业化人才为目标，英
语作为交际性语言工具，首先要评价学生的语言应用水平，包括听力、阅读、写

作、翻译、口语等基本的语言能力；其次，思辨能力和价值理念也是评价的重要
内容。利用学习软件进行更多维的评价，包括系统评价、师生互评和生生互评及
自我评价等形式，教师可以将评价内容从语言评价扩展到更多方面，包括语音语
调、词汇语法、翻译，思辨分析、道德价值等，提高评价的效率，扩展评价的维

度和广度，实现教师评价能力的提升。
（三）提升高职英语教师的教学反思能力和教学研究能力
教学反思能力是近几年研究的热点问题，王惠来等学者认为教师的能力应包
括创新能力、课程开发能力、运用信息技术能力、合作能力、反思能力及教育科

研能力。教学反思是优化和提升教学实施效果的重要手段，也是促进教师专业发
展，提升教师教学能力的重要途径。
高职英语教师要提升教学反思能力，首先要培养教学反思的意识，将教学反
思作为教学过程的一种常态化行为，同时要了解教学反思的具体内容。中国学者

施建华认为实践反思的内容涵盖教师教育教学的方方面面，可以是对成功教学案
例或细节的总结，也可以是对失败教学行为的思考，还可以是对教育理论与实践
问题或困惑的探求等方面；还可以是对教育教学的一节课、一个活动、一种教育
显现的分析或思考，或是对教育教学中的一个片段、一个细节、一名学生、一个

具体实践的处理进行的反省或批判。具体到高职英语教学中，教师的反思可以是
对整个英语课堂活动实施过程的反思，对教学目标制定、教学方法选择的反思，
也可以是对学生课堂表现及突发情况应变表现的反思。

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