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第二章 英语发音教学

单 词 的 重 读 一 般 都 在 字 典 中 按 照 音 韵 学（phonological） 和 词 法 学
（morphological）的规则用重读符号标示出来，因此在字典中都可以找到单词重
读的正确音节。但是就词组和句子来说，由于重读既要顾及句法和语法规则，也

要顾及上下文的语义以及说话人自己根据语义而企图进行的强调，因而重读的位
置并不是固定的。单词重读决定是否能够重读的音节，但是在读词组和句子时，
语义学倾向和其它一些因素又决定了这个音节会不会重读。这种重读在传统上被
称为“修辞学重音”（rhetorical accent）。修辞学重音可以因说话者自己的愿望

而加以变化，并因重读的不同而产生审美感受上的差别，强调不同的事物。就单
词而言，重读的不同可以改变单词的性质，例如，próject 是名词，而 projéct 则
是动词。说话的人还可以根据改变重读以表示不同的事物，如在“I never said I
loved you”一句中重读 loved， 则意思是说 “I may have said I liked you but never

said I loved you”，或者重读第一个 I，则意思是说“I said Peter loved you”，如
果 you 重读，则是说 “I said I loved Rose，not you，Jane.”
根据古代的可靠资料和现代学者的研究，古代希腊语中的重音是由音高
（pitch）决定的。虽然古代语法学家认为在古典语言中有重音存在，但是他们常

常把重音看成一种音高，而不是看成一种声音的强度或者声音的响度。其实在古
典诗歌里，把音节整理成有序的韵律形式的语音特点既不是音高，也不是强度，
而是以音节发音的持续时间为基础的长短的对照。
重音是因为音节在朗读时被强调而产生的，而音节由于被强调的程度不同，

所以重音的强度也就不同。几乎由两个或两个以上的音节组成的英语单词，都至
少有一个重读音节。但在双音节或多音节里，重音往往不只一个，但它们的强度
是不一样的，其中总有一个最强的音。因此，这个最强的重读音节被称为主重音
或第一重音，较弱的重音被称为次重音或第二重音。如果是多音节，也有可能出

现弱重音或第三重音。重音研究的是语音学的内容，然而它也是诗歌重读的语音
学基础。重音建立在语音学基础上的读音规则，大多是诗歌的重读需要遵守的规
则，即使诗歌的重读违背了语音学的读音规则，改变了这些语音学上约定俗成的
重音结构，重音也是诗歌重读的重要读音参照。尤其是语音的度的划分，它不仅

是语音学上重音内部结构的一种分析，而且也是确定诗歌的节奏和韵律的基础。
就古希腊和拉丁语诗歌而言，韵律只是对音节进行排列的技巧，因而构成
古代希腊语和拉丁语诗歌韵律基础的不是重读，而是音节音量，即音节在发声

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