Page 38 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

此基础上要求学生反复揣摩、认真模仿，必须做到一字一句地跟读，逐渐由简单
到复杂，由慢到快再到流畅。课堂之外，要保证每天有固定的时间段进行语言材
料的输入（如收听 VOA，BBC 等），避免把大量时间浪费在无指导、无参照因

而也是无效的朗读上，只有这样才能事半功倍，提高语调学习的效率。
第四，加强实际操练。学习语音语调重在实践，开展以学生为主体的语言实
践活动是语调教学的必要环节。在学生对语调有了一定的认识并初步掌握了不同
语调的功能之后，教师可以组织各种语言实践活动，如演讲、辩论、采访、戏剧

表演等，在这些活动中引导学生自觉克服母语的负迁移影响，同时提高学生对英
语语调的反应力及表现力。
最后，教学人员应积极探索基于“信息技术和课堂”的英语多媒体视、听、
说教学模式，满足课堂“教与学”的需要，使教师能够不断丰富并更新教学内容，

同时也为学生提供一个更加灵活自由的学习和实践的空间，促进学生个性化学习
方法的形成和学生自主学习能力的发展。
综上所述，灵活多变的英语语调包含了丰富的语言以及副语言信息，语调的
各种变化虽然不能影响词义，但语调的误用会更直接地影响交际效果，所以很多

语言学家把语调比作英语的灵魂。 在实际话语中，语调的功能要丰富而复杂得多，
远不止文中提到的这些。事实上，这只是一部分简单的一般规律。就英语语音教
学而言，教师应及时调整教学重点和教学方法，加强对语调教学的重视，从基本
功和活用练习两方面加强对学生的语调训练。对于英语学习者来说，必须通过理

论学习以及系统的、长期的、反复的训练才能产生对语调的敏感性，把语调内化、
固化为一种直觉，从而提高话语能力和交际水平，有效地达到交际目的。

第六节 英语口语的节奏教学

任何一种语言都有其特定的语音系统和自己独特的发音规律。不同语音有不
同的音位系统，而且在性质上也有差异。在语音学习上的困难，一个主要的原因

是他们对英语和汉语的语音系统中的差异不了解和在学习时“负迁移”的干扰。
学生的语音学习仅停留在简单的模仿上，口语表达中仍保留着浓重的中国腔，有
些语音错误甚至会造成交际困难。这种现象，究其根源，大多源于母语 -- 汉语
的影响。他们用母语中近似的音去代替英语中的音，把母语的重音和语调模式不

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