Page 49 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第三章 高职英语口语大赛辅导

方式，不仅可以让选手有充足的培训时间，而且有利于大赛的人才储备。一般情
况下，二年级的学生是“备赛选手”，一年级学生是“参训选手”。
大部分高职英语教师除了要完成教学工作，还要承担行政、班主任等工作，

个人的精力和时间都是有限的，组建教师指导队伍不仅能发挥团队优势，最大化
利用师资，而且能有效地带动整个教师队伍的进步，提高教师队伍质量，反哺教
学。教师指导队伍分为带队教师和指导教师两类。带队教师为主训教师，负责学
生全方位的指导培训，“参训选手组”和“备赛选手组”各明确一名带队教师。

其他教师为指导教师，按照赛题的内容分为赛题研究组、口语听力组、写作训练
组和综合能力组四个组类。赛题研究组负责研究近 5 年的赛题，总结答题要点、
高分技巧；口语听力组负责选手语音语调、口语表达和听力的纠正和训练；写作
训练组负责培训选手英语基础知识（单词、语法）和写作方法、技巧，夯实英语

基础，提高写作能力，根据赛题编制写作模板；综合能力组负责收集和整理行业
信息、时政要闻、社会和经济等热点问题，提高学生综合实力，同时负责选手仪
表仪态的训练、比赛服装的准备。明确的分工可发挥教师各自的专长，优势互补，
提高效率，促进教师间的交流与合作。每周教研组会，在带队教师的组织下，指

导教师就本周培训的内容进行研究，达成共识，分期分批对学生进行培训和指导，
带队教师全程跟进指导。教师指导团队每月对选手进行一次检测和模拟竞赛，检
验效果，总结存在的问题和下一步的措施。
高职英语口语技能大赛共计两轮，第一轮两个任务，即“中国故事”（Speech）

和情景交流（Interview），第二轮为“职场描述”（Presentation）和“职场辩论”
（Debate）。第一轮“中国故事”环节，要求选手根据抽取的主题，用英文讲中
国故事。“情景交流”环节，要求选手抽取一个场景题目（内容多为企业介绍、
产品广告、旅游景区广告和企业招聘等），根据要求扮演相应的角色，与主试官

进行二对一的现场问答；第二轮“职场描述”环节要求选手就一幅统计图表或图
片（其内容多为反映行业 / 企业业务发展或社会、经济等热点问题）展示的数据
和信息进行现场描述和观点阐述；最后的“职场辩论”环节，要求四名参赛选手
就一道辩题（一般为职业领域或社会热点问题）进行现场辩论，正、反方人物设

定抽签决定。选手陈述时间 1 分钟，自由辩论时间 3 分钟。通过对赛题的分析不
难看出，比赛中选手首先要有良好的英语基础，丰富的知识储备，能快速组织语
言，看懂图表表达的意思；有较好的口语表达和交流能力及标准的语音语调；选

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