Page 53 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第三章 高职英语口语大赛辅导

意识，确保学生能够积极地应对大赛。备选参赛不仅仅是指参赛选手，还包括参
赛前的准备工作，要“多样备选”，为避免出现冷门题目，学生无从下手的情况
出现。在平时练习过程中，除了热门命题的练习外，教师也要适当地选择一些较

为冷门的内容和题目，帮助学生拓宽知识面和词汇量，从而让学生能够更加从容
地应对比赛。备选参赛的最终目的，是通过多方准备，选择最适合的学生，让其
参与比赛，通过比赛对于自身的技能和能力进行检验，体现院校教育成果。因此，
教师在备选过程中，也要注意每一位学生的具体表现，围绕学生的实际情况，进

行针对性的练习，让学生能够在备赛期间，不断取得突破与进步。
扩大词汇及阅读量。相对于选择能力较强的二年级学生而言，也可以直接从
高职入学的新生中，选择相对较为有潜力的学生，通过一定时间的定向培养，帮
助学生逐步获取并掌握积累与之对应的词汇量，同时锻炼学生的英语思维能力和

语言逻辑能力，帮助学生通过较长时间的训练实现能力提升，促使学生能够更好
地在现场上有所发挥。此外，还可以针对具体的竞赛内容，形成较为有针对性的
阅读训练。在上文中提到，职业技能大赛高职英语口语赛项常以当下的经济热点，
企业发展业务等相关内容为主题，因此教师可以选取这类型的热门话题作为专项

英语阅读训练，来提升学生对于这方面的英语敏感度。而围绕比赛形式，同样也
可以加入中国故事演讲比赛，对于图表的表述练习，逐渐通过图表表述，练习学
生对于图表的熟悉度和话题感，便于在后续参与比赛时，能够从容镇定地参与比
赛。扩大词汇量与阅读量并非一朝一夕能够完成的，除了长年累月的积累外，还

要有良好的学习习惯和较好的学习能力，才能够实现学生词汇量与阅读能力的提
升。具体到实际中，则是需要教师在日常教学中，同样重视词汇量与阅读量，在
内容选择上，偏向于大赛考察方向，并围绕学生个性，与学生展开讨论，制定适
宜的教学方案，同时也建立起适合学生的学习习惯。

夯实听力语调。自媒体的发展给教学带来的新的思路，现如今对于学生而言，
手机已经成为随身必备的物品之一，教师则可以利用这一现象，通过手机来强化
学生对于英语口语和听力的学习效果。具体到实际中，教师可以通过自己分类筛
查，选择较为合适的 App 作为主要的对象，然后在软件中更新自身的教学要求

和学生的学习动态，让学生利用手机软件，将学习生活中的一些碎片化时间利用
起来，围绕自身的实际情况展开听力训练。
在这个过程中，一方面学生能够结合实事，实现对于英语听力的练习，另一

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