Page 52 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

对称。此外，交流无效还体现在“职场辩论”这一环节当中，辩手对于对手的问
题或对手的说法无法进行有效判断时，就会产生无效交流的情况，选手自顾自输
出观点，辩论的交锋和精彩程度大打折扣。

基础不扎实。基础不扎实则体现在实际参赛过程中，参赛选手在面对较为偏
冷门的题目或内容时，由于基础不扎实，很难形成较为完整的观点，或基于常识
或专业知识的匮乏，导致对于内容的评论存在偏颇，语法错误频出等情况发生，
如 2018 年，地方省赛区有关于清洁能源的题目，当时很多选手都出现了无从下手，

难以快速做出应对，甚至有些学生出现了无法理解题目，不认识具体单词导致完
全没有头绪的情况。而这一问题，还会影响到参赛选手的心理，即便勉强完成作
答或能够晋级，也会影响后续比赛中的发挥，因此所产生的影响是连续性的。
礼仪不规范。作为比赛，除了对于参赛选手的专业技能、知识水平进行考察

外，选手的上场表现、形象气质、举止礼仪等方面也会成为影响评委评判的内容
之一。落落大方的选手比含胸驼背不自信的选手更能够赢得评委的青睐，这一点
上，无论是对于高职英语口语赛项还是学生所参加的其他社会活动而言，都比较
重要，同时也是比较容易忽视的一点。实际上，礼仪举止的不规范，本身也会影

响学生的气场。在四人辩论的环节，受到对方辩手的影响，对于自己的辩论命题
先一步产生疑惑或犹豫，从而影响到选手的正常发挥，遗憾败北。因此，这一点
也要尤为注意。

二、辅导策略

基于上文中对于比赛形式以及参赛内容的具体阐述，以及对于与比赛相关的
几类共性问题的分析，对于比赛的辅导策略就应当围绕这些内容，有针对有选择
地开展，以期达到事半功倍的效果。

备选参赛。对于院校而言，大赛时间紧，院校任务重，因此，选择合适的学
生进行参赛是最为稳妥的方式，一方面如果参与的学生过多，教师的精力就会被
无限分割，学生很难基于实际需要接受教师辅导，另一方面，如果参与的学生过
少，不利于学生在赛前准备或练习工作的开展。因此，在参赛选手的选择上，首

先要选择综合能力比较强，尤其是语言组织、逻辑、现场感染力比较强的选手。
备选人员可以适当拓展到四到五人，学生可以在赛前相互练习，一方面便于教师
发现学生所存在的个性化的问题；另一方面，在学生之间，也会形成一定的竞争

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