Page 97 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第三章 新时代大学生思想政治教育获得感研究

受教育者的观点和行为改变的情况及条件。出现这种机遇处于较为理想的阶段，
同时存在短暂性特点。所以，教育者必须注重机遇的把握与创造，并提高机遇的
利用效率。具体而言，把握学生需求特点，从学生需求角度优化出适合他们的课

程体系，根据专业课学习进度中穿插对应思想政治理论课教学，在学生对所学专
业有一定认知基础上，使思想理论课与学生专业课相呼应，让学生在理论学习中
感受概念和原理在其中的应用，同时得到应用后激发获取新理论的想法，最终最
大化激发获得感提升所需的珍贵的内生机遇。

第二，优化教育内容，顺应时代需求。在世界经济一体化过程中，国内外交
融日益密切，在快速变化的时代下，思想政治教学内容必须与时俱进、不断创新，
要能够满足时代发展需求。教育内容要不断更新和发展，以满足不断变化的不同
需求。新时代大学生他们的根本需求是自我发展最终成为符合时代的新人，这是

个人和社会需求的有机结合。因此，在设计与提供教学内容时，我们应该重视并
突出如何成为“时代新人”的相关内容。首先，应考虑将理想信念培养作为当代
大学生思想政治教育的实质，大学生在现阶段最应关注与最想提升的便是其全面
发展所需的观念和信仰，大学生需求层次的提升与自身全面发展都依赖于理想信

念。因此，我们应该强调与优化思想政治教育中理想信念教育部分，激励大学生
们“立志做大事”。新时代的大学生必须与时俱进，树立正确坚定的理想信念，
才能在实现伟大中国梦的实践中不断完善和超越自己。其次，将学生实践能力提
升放在关键位置。通过正确理念和价值的传授来提高学生思想和认知观念便是思

政课及有关教育教学活动所要实现的目的，随后他们则会用正确的价值理念来引
导自己的各项行为活动。因此理论学习的目的是实践，只有实现将理论与实践做
到有效统一，才能发挥思想政治教育教学所具有的最大价值。因此，在理论上不
断增添时代内容，在实践中不断增添时代要求。培养学生的爱国情怀、担当意识，

努力将个人价值与社会发展予以衔接，通过自身努力推动国家发展。例如将中国
共产党人的精神谱系结合实际融入理论教学中，在实践教学中引导学生践行精神
谱系。通过实践能力不断提升，最终使得获得感的得到提升，更好引导其参与到
社会主义现代化建设当中。

（二）增进融合理论教育与实践教育
要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，
把思政小课堂同社会大课堂结合起来。在高校思政课及相关活动的教育教学过程

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