Page 56 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

络受众碎片化的学习方式致使传统方法运用不佳。比如，理论教育强调的是以章
节知识点为单位进行教育，但是这种形式没有通过数字化符号化形式传播，难以
适合大学生的新兴需求，不能满足教育对象的碎片化需要。新媒体强调的虚拟现

实性，运用虚拟现实等技术的沉浸体验法比传统的实践教育方法操作简单、时间
灵活，同时也能够保证受教育者的精神感受，所以久而久之导致实践教育方法效
果不佳，难以发挥方法的积极作用。
（三）冲击了大学生思想政治教育方法的空间生态

大学生思想政治教育方法的空间生态是从生态论（历时态与同时态的时空）
的角度来考察思想政治教育。它是指“对大学生思想政治教育活动的开展及效果
产生的内外部因素的关系及其结构的总和”。主要分为宏观、微观圈层两个方面。
理想的大学生思想政治教育方法的空间生态包括融洽的生态关系、正确的价值导

向和和谐的生态文化。然而新媒体环境下媒体融合发展的态势在意识形态、舆情
把控、网络圈层等方面改变了大学生思想政治教育方法的空间生态。具体表现在：
1. 意识形态方面，压缩了社会主义主流意识形态话语空间
媒体传播的内容良莠不齐和新媒体的非线性多向度的格局，致使网络这一舆

论集散地“众声喧哗”，压缩社会主义主流意识形态话语空间。这种话语空间的
压缩会影响方法的政治生态。换言之，如果不能有效引导和管控舆论集散地“众
声喧哗”的场面，就容易引发多元价值之间的内部冲突，以致削弱社会主义主流
价值观念的吸引力和影响力。加之西方媒体凭借网络信息技术的绝对优势，肆意

宣扬“普世价值”观念，推行文化霸权主义，甚至经常性地利用民生问题挑动政
治争端，试图在网络空间挤压社会主义主流意识形态话语空间，给大学生思想政
治教育带来诸多现实挑战。
2. 舆情把控方面，加大了高校舆情把控的难度

一些大学生过于依赖、使用新媒体，习惯沉浸于新媒体情境中，面对社会敏
感、热点事件（尤其是校园危机事件），大学生会变身为“道德审判员”，在微
博、微信、知乎等多个新媒体平台上进行疯狂讨论与传播，在此过程中极易容易
导致负面网络舆情的出现，这就增加了高校把握网络舆情的难度，这种舆情空间

的变化影响着思想政治教育方法的良性发展。同时一些网络媒体和平台为了迎合
大学生的娱乐化、猎奇性心理，利用信息形式的多样化和信息内容的趣味性，有
意向大学生传播低俗、媚俗以及各种虚假信息，以错误的价值观念诱导大学生，

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