Page 61 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第二章 新媒体对大学生思想政治教育的影响

过制订调研计划、选取调研对象、开展实地调研、撰写调研报告、得出调研结论
等一系列方式参与思想政治教育的实践过程中。三是定量研究。定量研究是通过
数理统计工具对思想政治教育各要素进行量化分析，它突破了传统的量化思维，

量化出受教育者的情感、思想、获得感和行为，并借助数理统计工具对思想动态
和行为方式作出预判，这种研究方法弥补了理论研究法的不足，有助于建立起全
新的实证研究范式。
3. 理论研究与实践操作相互支撑

理论和实践的关系问题是思想政治教育方法创新中必须把握的核心问题。在
方法发展的过程中注重了宏微并重，在体验社会实践中加深了理论认识，提高了
方法的可操作性、科学性。
（二）新媒体时代大学生思想政治教育方法发展存在的问题

新媒体给大学生思想政治教育方法也带来了负面挑战，需要从思维观念、内
涵建设、方法运用等方面对其进行问题分析。
1. 大学生思想政治教育方法的创新意识不够强烈
大学生思想政治教育方法难以得到创新发展的突出问题是主体的思想意识的

问题。具体而言表现在：
（1）缺乏新媒体思维
这种新媒体思维唤醒了传播受众的主体意识，将受众当作用户来思考。然而
现实生活中，一些高校没有意识到新媒体环境对教育的影响，不了解新媒体思维

的内涵及其表现形式，没有将受众当作“顾客”来思考传播方式，也没有充分将
新媒体与思想政治教育方法有机融合，导致方法的发展动力不足。原因具体表现
为：一方面，思维方式保守。部分思想政治教育工作者存在守旧意识，只看到新
媒体的信息传播和娱乐功能，认为新媒体等技术的运用会影响传统思想政治教育

方法的运用，会干扰方法理论体系与秩序；同时否认新媒体的学习与教育功能，
对新事物接受能力缺乏客观认知与思维创新，导致实际工作中育人目标难以真正
实现。另一方面，态度行为故步自封。部分教育者缺乏创新意识，在思想政治教
育工作过程中呈现消极、负面的态度，影响主体行为的主观能动性，缺乏价值认

同感，在现实工作中体现为强调集中统一的管理方法，实践活动内容形式单一，
仅仅遵循传统的教学方法，缺失现实意义，难以深入大学生生活，缺乏内容创新
性；此外部分思想政治教育者对新媒体思维具有存疑心理，以至于对新事物（信

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