Page 64 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

实践研究的成果转化方面挖掘力度不够，其知识增长点仍需进一步研判。
（3）方法体系建设不健全
大学生思想政治教育方法研究大多是对于建构模式进行梳理与概括，包括载

体（网络载体、社交载体、娱乐载体、仪式传播载体等）；实施方法（实践教学
法、情景体验法等）；评估方法（量化调研数据、百分制等）等，没有区分各类
方法的所处层级以及相互关系，其结构关系存在不合理的问题。同时学界通过系
统思维审视思想政治教育方法理论体系，虽然具有系统性和整体性，但是也存在

体系建设不健全的问题。主要表现为：一是侧重于静态分析，在动态理解方面把
握不够。思想政治教育方法呈现分割、离散状态，导致了大学生思想政治教育方
法的整体性、系统性功能的分化。同时与其他社会系统结合时的方法尚显缺乏，
不能适应思想政治教育外部环境的改变，在方法的调整上处于被动地位；同时缺

乏多元研究角度。少数部分学者通过哲学的角度将方法论体系分为本体论追问、
认识论根基、历史观解构、价值支撑四个方面进行探究，大多数学者却没有通过
其他角度研究方法体系。二是注重显性方法，隐性方法不足。思想政治教育的显
性方法主要包括理论教育法、批评教育法、实践教育法等，显性方法具备培育时

代新人、进行价值引领、思想教育等功能；而隐性方法主要是体现在情感感染、
社会熏陶等方面，具备潜隐性、渗透性、自主性等特点。客观上而言，显性方法
与隐性方法可以相互补充，共同发展，然而实际运用过程中，显性教育的覆盖面
有限，其意识形态色彩突出，注重显性方法，隐性方法不足，会导致方法运用的

形式缺乏灵活性、针对性，不利于思想政治教育方法的内涵建设。三是多种方法
的联动性较弱，协同作用不够。思想政治教育的方法既包含一般方法（疏导教育
法、典型教育法、自我教育法等），又包含特殊方法（心理辅导法、预防教育法
等），虽然思想政治教育方法很多，但是方法之间的联动性较弱，其方法的关联

性和耦合性不足，协同作用不够，致使方法的系统性体系建构困难。
3. 智能化、信息化思想政治教育方法的运用不够普遍
新媒体时代大学生思想政治教育方法强调智能化、数字化，然而现实过程中
存在运用不够普遍的现象，具体而言：

（1）技术限制
信息技术作为提升高校思政课教学的一种辅助手段，应当发挥其技术优势，
为思想政治教育方法的革新提供技术加持。技术与思想政治教育方法之间的关系

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