Page 63 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第二章 新媒体对大学生思想政治教育的影响

2. 大学生思想政治教育方法的内涵建设不够
充分大学生思想政治教育方法的内涵建设需要从理论研究、实践关注、方法
体系等方面进行建设，然而现实表现为方法的内涵建设不够充分。具体而言：

（1）理论研究的深度不够
推进思想政治教育方法的创新需要前期大量的理论研究。然后当前理论研究
的深度、广度和精度不够，会制约大学生思想政治教育方法的创新。具体表现在：
一方面理论基础研究不足。在目前研究成果多为概括性、表面化的观点，教材书

籍、期刊居多，然而深入研究思想政治教育方法的专著不足，未能深层次的展开
对于思想政治教育方法的理论渊源、内在规律、适用场域、原则方法等进行深入
剖析。除此之外大多成果侧重于具体策略研究，悬浮于现象层面，学理性不高。
同时对于方法的研究大多借鉴思想政治教育内容、规律等方面的研究，将大学生

思想政治教育方法局限在学校范围，忽视社会、企业等方面的教育方法，对于具
体方法的研究尚显不足。另一方面，智能化、个性化的思想政治教育方法研究尚
未精细化、系统化。新媒体时代智能伴学手段是思想政治教育方法的最新热点，
人工智能、算法推荐技术嵌入思想政治教育方法应当成为题中之义，然而现实过

程中对于大数据的应用、智能教育环境的把握、制定合适的制度等方面尚未深入，
其研究还停留在表面。
（2）理论研究与实践关注出现悬隔
思想政治教育理论研究与实践关注是学界必须探讨的问题。思想政治教育方

法最终是要应用于实践中，在方法体系构建的过程中应当走出文本，投身实践。
其实践关注实际上也是弥合、联结理论研究的重要一环。然而现实过程中思想政
治教育存在“视域定势”“思维定式”倾向，所以理论研究与实践关注容易出现
悬隔。在思想的传播方法方面，其目标大多聚焦由外向内的引导，对于自我教育

方法、激发内生动力的研究着力不够。加上研究者关注的角度不同，理论研究与
实践关注存在各自为政的情况，呈现悬隔状态，理论挖掘与实践应用仍然是“两
张皮”。在教育教学方面，理论研究具备抽象性、一般概括性，实践关注具备情
境性、能动性。现实过程中，教师的关注点主要聚焦在学科知识、教材开发等方

面，对于情境创设、实践开展等方面关注不足，所以理论研究与实践关注容易出
现脱节。在内容输出方面，思想政治教育工作者对于实践过程中的热点问题仍需
要进一步深化，在把握主体的现实需求方面需要重视、回应，此外，理论研究与

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