Page 69 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第二章 新媒体对大学生思想政治教育的影响

育者）之间的互动关系。这种主体间互动能够增强教育者的角色威信，提高教育
互动中的感染力。所以要加强主体间的平等互动，建构主体的“在场”状态。

1. 创设生活情景
教育者既要传授知识，又要注重受教育者的个性化发展。所以在课堂教学中
一方面，要学会利用新媒体技术，努力构建教育主体、教学资源、新媒体技术等
多种维度的协同模式，积极创设生活情境，引导学生在具体情境中客观分析社会
现象，把握背后的理性精神。另一方面，要贴近学生实际。因为情景教学法本身

具备着主体的互动性，思想政治教育工作者在设计情景的过程中要考虑到主体的
实际情况，关注学生的情感诉求，尊重学生的精神需要，实现思想政治教育的人
性化。

2. 建设网络教学模式
新媒体平台以技术连接起教育双主体，使二者能够实现网络空间的“虚拟在
场”。要运用新媒体融合技术，建设网络教学模式，设置网络教学资料模块、视
频课程模块和弹幕问答互动板块，深入大学生的线上生活，让大学生通过弹幕互
动、在线交流等方式，表达利益诉求和价值困惑。并强化主体间的平等互动，共

建共享网络社区，让技术真正为课堂服务，构建良性课堂生态。
3. 增强阵地意识
思想阵地是加强思想政治教育工作的基本依托。高校应当鼓励教育资源共享，
开通新媒体阵地，融入学生的生活，形成强大合力。一方面要构建新媒体矩阵，

利用新媒体媒介形态融合和空间传播即时的优势，以高校为依托，实现新媒体矩
阵与课堂教学的深度融合。另一方面要完善新媒体平台体系，增强系统化思维。
高校应当进行战略部署，探索与完善平台体系建设，发挥校园媒体的传播功能，
激发社会媒体的活力，展现新媒体矩阵的能动性，形成融合发展的高校新媒体矩

阵平台，将教育资源实现静态向动态转换。

二、加强大学生思想政治方法的主体队伍建设

大学生思想政治教育方法的创新客观上需要主体队伍发挥相应作用。大学生

思想政治教育主体队伍是指具有坚定的政治意志、较强的理论掌握与应用能力、
能够有效运用网络的工作队伍。加强主体队伍建设实际上就是加大人才培育力度，
这是提高思想政治教育方法的有效性和提高国家综合国力的重要指标。因此实现

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