Page 94 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

从不同角度使学生有所收获，一直使用相对单一的教育方法是造成大学生思想政
治教育获得感不足的原因之一。具体原因如下。
第一，无法充分利用第二课堂。第二课堂被认为是传统课堂之外的另一个重

要的育人载体，在提升思政课及相关活动获得感方面发挥着重要作用。整体来讲，
传统课堂教学仍是高校思政课教学的主要教学方法，相关实践活动深入且成功展
开的较少。同时，由于部分学校对于实践教学或第二课堂没有引起足够的重视，
即使照例开展了实践活动，但最终也是沦为形式，并不能充分发挥第二课堂的效

用来促进获得感提升。部分学校受限于自身条件等相关因素，在开展实践活动过
程中也确实存在一定的困难。思想政治教育的设立是为了帮助处于人生上升阶段
的大学生树立正确、远大的理想和培育良好的道德情操，同时其根本目的在于帮
助学生通过实践来正确处理和分析社会中面临的诸多实际问题。由于学生参与的

实践活动数量不多，加之实践活动往往流于形式，导致学生不能在实践中运用和
丰富课堂知识，使得实践效果不明显，阻碍获得感的进一步生成与提升。
第二，在选择运用的教育方法上忽略了学生的主体地位。在教育者开展思想
政治教育过程中，往往在教育方法的选择上都会凭着自身实际情况与过往教学经

历进行选择并在课堂中使用。实际上此种选择往往是忽略了大学生对于教育方法
的需求，学生需求被忽视便形成了教育者一人的“独角戏”，导致学生在学习过
程中热情不足和效率不高，难以有效提升学生获得感。新的历史发展时期，随着
我国教学改革的深化，逐渐确立了以学生为核心的教学方式，这种教学理念在高

校中同样得以贯彻。教育者在选择运用何种教育方法不能忽视学生的需求和意愿。
当下学生对于教育方法有了更多新的需求和意愿，但仍有部分教育者在课堂中继
续将理论灌输作为主要课堂教学方法，忽视了学生主体性需求，这便导致了学生
对于思想政治教育产生反感和厌恶的情绪，使得无法持续学习与获得。

（四）大学生思想政治教育载体整合度不高
思想政治教育内容、形式的传递途径就属于思想政治教育的载体，只有在载
体承载下才能实现思想内容的有效传递。大学生思想政治教育的成功开展需要借
助多个载体，同时各载体间也需要协同整合。各个载体间通过整合协同工作，使

得大学生能够从多角度有效接受思想政治教育，进而提升获得感。但是现阶段大
学生思想政治教育载体整合性不足原因有以下两点。
第一，目前高校内部虽然一直在构建网络、校园文化和实践三个载体，但是

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