Page 243 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第六章 高校校园环境设计

足“放置”的设施，如书桌等以满足学生学习交流及放置书包物品和倚靠的需求。座
椅与桌子的形式上可与小品及其他构筑物结合，也在形式和类型上进行创新。如北京
林业大学树洞花园，改造后的场地提供了多处休息空间，且类型多样，既有围合式的
座椅、吧台式的休闲空间，又有可旋转立体的树洞桌椅，将原本的消极空间转化成了

校园中的一处活力地标。
增加科技感与互动性。科技感和互动性有助于增加场地的趣味，容易形成场地中
的记忆点，从而激活场地。如北京林业大学“林之心”项目，项目中的“林中密语”“云
灯”“林之心”等景观运用人工智能、物联网、互联网等多种科技手段，将现代科技、

交互体验与生态理念紧密融合，打造了该校园第一个互感、互知、互动的智慧园林景观，
成为校园新的网红地标。
3. 凸显校园文化，构建文化系统
集中式表达。部分高校校园面积较为充足，布局结构清晰明了，可以形成独立的

文化景观轴或者文化景观园，通常会采用集中式的方式来展现校园特色文化。如东北
2
农业大学的后稷园，面积约 4hm ，位于校园主轴线上，旧教学主楼之后。整体景观
围绕着中心水体及轴线展开，沿中心水体周围布置亭台水榭，展现北国园林特色，轴
线上设置文化景墙、景观置石、雕塑，突出农业大学“后稷”文化。

分散式表达。部分高校校园因面积有限、地形复杂等原因，难以形成集中式的展
示，故运用“小而精”的分散式景观来传承校园文化。如北京林业大学校园面积紧凑，
近年来通过多次校园改造，逐渐形成了一系列文化景观节点，其中，比较有特色的有
校史泉、校医院旧址纪念庭院、梁希先生雕像等。这些节点设计不仅承载了学校发展

历史和文化意蕴，而且设计手法细腻、简约。如校史泉的设计，通过缓缓流淌着的泉
水结合刻有北林学校发展大事记的石台，寓意学校不断向前发展的勃勃生机；校医院
旧址纪念庭院通过医院标志性的“十”字符号，提示着场地的历史；主楼右侧的梁希
雕像，则通过亲切宜人的场地尺度，结合周围环绕种植优雅细腻的五角枫来衬托雕塑，

凸显梁希先生平易近人的性格，表达了人们对他的深深怀念。这一系列“小而精”的
景观节点，让校园的历史文化，如春雨般“润物细无声”地融入每个师生的记忆。
4. 强化生态建设，回应“双碳”目标
保护并利用基地自然条件。每个基地都有自己的自然特色，通过对基地原有的自

然条件的利用，一方面保留了原有的场地记忆，有效减少校园景观的“千校一面”；
另一方面减少了对环境的干扰，降低工程造价及环境污染。例如，韦尔斯利学院的景
观改造被喻为“灰姑娘式”的规划项目，项目充分利用原有谷底地形，不仅保留了地
域特征，节约了建造成本，并改良了受污染的土壤，最终创造了宜人的生态环境和山

谷特色，形成校园难忘的记忆点。景观设计师们利用专业的创造思维和成熟的设计手

• 233 •