Page 110 - 数字化时代高等教育的国际比较研究
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International Comparative Study of Higher Education in the Digital Age
数字化时代高等教育的国际比较研究
不同院校开展，体现了高等教育分层分类发展的特征。无论是在中国还是放眼世
界，各级各类评估机构通过各级指标对高校层次的划分正体现了这一点。《国家
中长期发展规划与改革纲要（2010—2020）》中明确提出要建立高校分类体系，
实行分类管理。从高校的建设实际出发，针对不同类型的高校建设相应的评估标
准，建立分层分类的高等教育质量评估体系，构建高等教育质量保障的长效机制。
因此，在未来我国高等教育质量保障体系的建设中应当重视针对高校的分层分类
评估。
“他山之石，可以攻玉”，但国外“经验”并不等同于“规律”，中国有自
己的国情，中国也有自身的体制优势。任何一个成功在自己国家建立起高等教育
质量保障体系的国家都不是简单模仿，照抄照搬，而是经过对自身国情的考察，
经历了漫长的建立过程。当前我国的高等教育正处于快速发展阶段，高校自身内
部质量保障的建设还需要国家的宏观指导，政府在质量保障体系上的指导作用是
中国的体制优势也是中国特色所在，这不能忽视但也不能取代学校、社会等其他
主体在高等教育质量保障方面的作用。充分考虑中国国情，形成政府主导下的多
元参与、相互协调、共同合作的高等教育质量保障体系，实现多方利益共同体的
优势最大化，推动我国高等教育质量实现更稳更好的发展，争取在高等教育国际
舞台上提交一份中国经验。
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