Page 113 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

第四章 高等教育国际竞争力比较

二、高等教育竞争力的内涵与体现

明确当前我国提升高等教育竞争力的重要意义，其目的在于统一认识、确立
目标。在此基础上，我们还应结合国内外高等教育的发展进一步深入研究和理解

高等教育竞争力的内涵，以便能够抓住其实质，在实践中有针对性地提升。我们
认为，应主要从以下三个方面把握高等教育竞争力的内涵。
（一）高等教育竞争力是在世界范围内赢得优势的能力

长期以来，关于竞争及竞争力的相关研究一直备受关注，且已经发展成为一
个理论体系。一般认为，竞争是两个或两个以上的个人或集团为了自身的利益而
展开的较量，所以，竞争通常包括四个要素，即竞争主体、不同的利益、竞争场
所、竞争目标。由此可以看出：第一，竞争产生于各竞争主体之间；第二，不同
的利益是竞争产生的根源；第三，竞争的展开需要空间场所，场所不同，竞争的

主体、利益等都将不同；第四，竞争的目标有很多，集中体现为对资源的竞争，
而且这种资源最主要的特征就是重要性和稀缺性。从这种意义上讲，竞争力就是
各主体在争夺关键的稀缺资源时赢得优势的能力。

竞争力按竞争主体不同可分为产业竞争力、企业竞争力等；按照竞争场所的
不同可分为国际竞争力、国家竞争力、区域竞争力等；按照竞争目标的不同又可
分为人才竞争力、创新竞争力等。如果从竞争主体方面看，高等教育竞争力的竞
争主体是不同的高等教育系统，它和我们通常说的大学竞争力并不完全相同，因
为后者的竞争主体是大学。如果从竞争场所方面看，高等教育竞争力又可分为国

家高等教育竞争力、区域高等教育竞争力等。国家高等教育竞争力是国家间的竞
争，其竞争场所是在世界范围之内。如果从竞争目标方面看，高等教育竞争力又
可分为人才培养竞争力、科学研究竞争力、社会服务竞争力等，因为这三点是高

等教育系统的核心任务。高等教育竞争力主要是指国家高等教育竞争力，是为了
实现国家利益，国家间高等教育系统在国际舞台上同台较量的能力。综上所述，
高等教育竞争力是高等教育系统在知识创新、人才培养和社会服务等方面所具有
的在世界范围内赢得优势的能力。
（二）高等教育竞争力是国家竞争力的重要组成部分

正如高等教育竞争力内涵所揭示的那样，国家高等教育之所以要竞争，从根
本上讲，还是国家利益的不同。在当今社会，高等教育已经成为助力国家竞争、

105