Page 115 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

第四章 高等教育国际竞争力比较

我国高等教育系统的整体发展不均衡，不同类型、不同区域、不同层次、不同科
类高等教育之间的差别较大，这种不均衡发展严重影响了高等教育系统整体实力
和竞争力的提升。第二，高等教育的发展与我国社会经济的发展联系仍不够紧密，

高等教育满足和引领社会发展的作用和功能还没有充分发挥出来。这一方面影响
了国家整体竞争力的提升，同时反过来，国家实力得不到提升，也就无法更好地
支持高等教育的发展，高等教育竞争力的提升也受到限制和阻碍。第三，高等教
育的创新能力还没有充分体现出来，在世界的前沿学术领域和高新科技领域还不

具有绝对优势，高等教育对国家产业升级转型、新经济增长等方面的贡献还没有
凸显，我国高等教育的整体创新能力仍有待提高。第四，我国高等学校中重科研、
轻教学的问题仍较为突出，尤其在学校规划、资源配置、人员选聘、绩效考核等
涉及人人、财、物核心环节仍有偏重科研的倾向，这严重制约了高校人才培养质

量的提升，也在更深层面如思想观念变革、公民和劳动力素质提升、管理制度科
学化等方面影响到国家竞争力的整体提升。当前，我国高等教育正处于建设高等
教育强国的关键历史时期，提升竞争力已成为高等教育改革发展的目标和核心所
在，因此必须认真分析问题，找到解决对策。我们认为，在提升我国高等教育竞

争力时应做到“两个坚持”，处理好“三个关系”。
（一）提升我国高等教育竞争力应做到“两个坚持”
1. 坚持正确的政治方向
习近平总书记多次指出，我国高等教育要“扎根中国大地办大学”，应“扎

实办好中国特色社会主义高校”，同时要“立德树人”“培养德智体美劳全面发
展的社会主义建设者和接班人”。同时，习近平总书记还强调，我国高等教育发
展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，坚持“为人民服务，
为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革

开放和社会主义现代化建设服务”。也就是说，高等教育必须坚持正确的政治方
向，大学必须把立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
放在首位。这是对高等教育的基本要求，也是确保和提升我国高等教育竞争力的
根本之所在，更是实现中华民族伟大复兴的中国梦根本之所在。如果不能做到这

一点，何谈我国高等教育的竞争力，何谈我们国家的竞争力。
2. 坚持内涵式科学发展
党的十八大报告提出了要“推动高等教育内涵式发展”；十九大报告中提出

107