Page 134 - 数字化时代高等教育的国际比较研究
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International Comparative Study of Higher Education in the Digital Age
数字化时代高等教育的国际比较研究
人能够更加智能地生活、工作和娱乐。《数字化就绪蓝图》（Digital Readiness
Blueprint）是新加坡政府 2018 年推出的公共教育计划，旨在鼓励新加坡人采用
电子支付、数字政府服务和在线学习平台等数字工具和服务，以及建立数字素养
和网络安全意识。
三、全球教育数字化发展重点
在高等教育数字化转型的进程中，不同国际组织和多个国家政府存在着共同
的关注点。同时，他们当中不断涌现出典型案例，成为国际标杆。
（一）关注 3C 发展重点
联合国峰会强调，在各国推广数字技术应用并实现最大化效益之前，需要首
先关注“3C”建设，即“联通”（Connectivity）、“内容”（Contents）和“能力”
（Capacity）。在“联通”方面，需重点关注网络、平台和终端三个方面的建设。
发达国家已普遍提供学校 4G 至千兆网络，并持续向 5G 和 6G 发展。平台建设
也不断向虚拟场景和泛在环境转型；在“内容”建设方面，未来的教育资源应更
加广泛和个性化，倡导免费开放、可搜索和共享；在“能力”建设方面，需要制
定数字教育标准、提高教师数字素养和学校数字能力建设。数字教育标准包括政
府和学校评价标准、数字课程标准以及教师和学生的评价标准。教师能力建设包
括数字素养框架和培训，学校能力建设则包括多维度评价框架。
欧盟在数字化能力建设方面展示了典型的经验和领导力。其《2021-2027 年
数字化教育行动计划》提出数字化能力应成为教育工作者的核心技能。为此，欧
盟于 2015 年和 2017 年分别发布了《教育组织数字能力框架》和《教育者数字能
力框架》。基于这些框架，欧盟于 2018 年发布了“SELFIE for Schools”在线自
评工具，该工具帮助学校评估数字化能力。2021 年，欧盟在“SELFIE”论坛上
同时发布了“SELFIE for Teachers”在线自评估工具，帮助教师评估自己的数字
化能力，以及“SELFIE for Work-based Learning”评估工具，帮助职业教育、培
训学校以及公司评估数字化能力。这些举措和工具有助于提升欧盟的数字化能力，
并促进欧盟成为数字化领域的领导者。“SELFIE”是面向欧洲的计划，但也可
以在全球范围内使用。欧盟的在线评估工具虽然主要是针对中小学校和教师的，
但其成熟的理论框架和问卷设计也可为高等教育机构和教育工作者的数字化能力
评价和建设提供良好的支持。
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